初中地理导学案学习材料的二次开发

黄金莹

摘 要：导学案是初中地理高效课堂教学模式的一种形式，是在新课程的理念指导下，为了达到一定的教学目标，由初中地理教师根据高中地理教学内容，通过一定的研究设计，并且由教师和学生共同参与，为了促进学生自主学习、合作学习、探究学习的师生配合互助式教学的导学性教学设计。

本次研究的主要内容是在初中地理导学案学习材料的二次开发的理论基础之上，了解初中地理导学案学习材料的二次开发的现状，提出导学案学习材料的开发原则，并给出初中地理导学案学习材料的二次开发的建议

关键词：导学案； 学习材料 ； 二次开发

近几年来，本着以学生为本，以实现转变学生的学习方式为目的，加快新课程教育改革的进程和新型高效的课堂教学模式的改革发展，在地理课堂教学中高中地理导学案的课堂教学模式开始流行。

初中地理导学案学习材料的二次开发，指的是教师与学生在课程实施的过程中，根据课程标准对帮助教师教学学生学习的学习材料进行一定程度的删减，添加，分析，整理，加工，并且合理的选用和开发一些相关的学习材料，从而使其能更好的帮助老师运用导学案教学模式进行课堂教学，能够更好的满足学生的地理学习需要，学会自主学习，合作学习，探究式学习，开发学生的创新能力。它是以学习材料为基准，辅助导学案模式的运行，为更好地适应课堂教学模式，促进导学案教学模式的发展，自主的开发研究学习材料以及其他新的课程资源。

一、初中地理导学案学习材料的二次开发

本文以延吉市A中学导学案为例，导学案主要分三个部分：自研自探环节（阅读感知、自主学习——闪自主之光）；合作探究環节（研讨质疑、交流提升——闪协作之光）；检测反馈环节（成功体验、过关检测——闪智慧之光）。

第一部分：在进行新课之时，为了吸引学生的注意力，刺激学生的情感体验，首先要设计一定的教学情景，引导学生主动地去学习。在此基础上，对学习材料进行分析整理，让学生学会自学，自己从书中找到有关农业区位的基本知识，并且自己进行总结。在这个过程中，培养学生的自学能力，观察能力，学会主动地去学习。在这个过程中，引导着学生自主的构建自己知识网络，形成自己的认知结构。所以在这个过程中，学习材料的开发就需要基础一点，题型也基本上是以填空题或者是概念题为主。从图中可以看出，这一部分的内容设计主要是以概念题和填空题为主，较为简单，学生能够自主学习，同时还能给学生一种成就感，对于知识的整理也较为精炼，同时也有一定的深度，设计的较为合理。

第二部分：根据课标的要求，依据合作性学习的原则，在导学案设计的过程中要注重培养学生的合作学习，同时也要学会探究方法，养成合作探究的精神，学会用探究法解决问题。因此在这一部分的内容设计中，要选用一些具有一定难度的问题，需要老师和同学的配合，小组内的讨论才能够完成，针对性的学习材料也需要有一定的深度，能够刺激学生的思维，使学生开动脑筋、学会思考。这样才能够培养学生的合作能力、探究能力。应该注重学生与学生之间的合作，注重合作能力的培养，以及问题的探究，所以选择学习材料要适中。从图中可以看出，在这部分内容的设计过程中，注重了合作学习的培养，注重了学生绘图能力的培养，注重了案例分析、对比分析的作用。

第三部分：依据目标和巩固性原则，对于初中地理导学案的设计，以及学习材料的二次开发不应该仅仅局限于教授新课，同时也要对知识进行巩固，所以这就需要在学案中设计到课后案或者是巩固案的内容，在这一部分内容中，多是是一些选择或者是综合题，能够检验学生学习的情况，同时也能够培养学生的发散思维，多样思考、解决问题的思维。从图中可以看出，这一则案例中，课后案中以选择题为主，难度逐渐增加，但是题型也可以多一些，比如说加入一些综合题，以达到更好的巩固提升目的。

二、对初中地理导学案学习材料的二次开发建议

第一，初中地理导学案学习材料的二次开发要本着以课标为准的原则，以教材为支撑，以导学案设计理论为基础，以学习理论为基础，对所用到的学习材料进行二次开发。万变不离其宗，不论教材或者是学习材料如何改变，都不能脱离其本身的轨道。

第二，初中地理导学案学习材料的二次开发要注重培养学生的积极性，培养学生的自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力，培养符合现代社会所需的合格公民，培养学生的地理素养以及地理兴趣。要恰当的安排一下能够自主学习、探究性学习、合作学习的内容，并且由浅入深，逐步进行。

第三，初中地理导学案学习材料的二次开发要注重情境的创设，不仅仅是要导入这节课，同时还要贯穿于本节课的所有内容，让学生的积极性和注意力最大可能的集中在课堂上。

第四，初中地理导学案学习材料的二次开发要注重对所学结果进行巩固，要保证学生所学的知识能够理解并且转化为自己的东西，同时对于一些题型的变形也能够最好的领会其中的含义.

参考文献：

【1】崔姗姗.初中地理导学案设计的理论与实践研究.（延边大学）硕士论文.2014年

【2】吕培.高中地理教材的二次开发研究.（曲阜师范大学）专业硕士学位论文.2013年

【3】陆春芬.导学案的设计与实施研究.（上海师范大学）硕士学位论文.2013年

【4】杨晓红.教材“二次开发”的原理及实施策略.（湖南师范大学）硕士学位论文.2009年