小议让小学数学课堂教学更高效

易晓荣

摘要：数学教学，不能停留在让学生死记硬背知识的层面上，而要具有创新的思维和思考能力，关键要将学生的学习兴趣提升上来，通过其自主学习实现数学的价值，才能让学生受用一生。小学数学教师要积极的引导学生对数学知识的理解能力，而不是一提到数学就和枯燥二字相连。让学生知道联系生活学习数学，进而解决生活在的问题，领悟数学的真谛，感知数学的魅力所在。

关键词：小学数学；高效课堂；构建；有效策略

在小学数学教学中，教师要注重学生数学思维的培养，通过和生活结合紧密的教学方式来激发学生的探究欲望，使他们喜欢上数学学习，并积极地进行知识探究，从而实现高效的数学教学。

一、培养學生学习数学的兴趣

小学数学对于小学生来说是一门抽象学科，小学生对于抽象的数学学习往往会产生抵触情绪，学生学习数学知识往往会显得比较吃力，因而培养学生数学的学习兴趣有着十分重要的现实意义，教师需要把握一定的技巧和方法，充分联系生活实际，让数学更加贴近我们的生活，这样才能有效激发学生的求知欲望。“兴趣是学习最大的动力。”所以要想让学生真正领悟数学这门学科的真谛就必须培养学生的兴趣，有兴趣才会拥有学习的热情，有热情才会真正做好一件事，学好一门学科。正所谓，兴趣是最好的老师。培养学生的数学学习兴趣还有很长的路要走，我们不能急于求成，这需要全体师生共同努力。小学数学教师在有意识培养学生兴趣的时候，要考虑到每个学生的学习特点和思维能力，找到学生的兴趣点所在，从多角度进行兴趣刺激，激发他们对数学的喜爱。当学生爱上数学后，在四十五分钟的课堂上学生会将精力放在课堂上，尽可能多地吸收知识。

二、采用灵活多变的教学方法，创新教学模式

教学方法是教师将知识传递给学生的载体，教学方法的好坏直接影响到学生的听课态度。事实证明，教师采用灵活的教学方法远远比单调的讲课有效得多，如果仅仅是老师一味的讲解，不仅不能及时了解学生掌握知识的情况，同时让学生感到单调和乏味，渐渐对数学学习失去兴趣。所以，教师要对传统的教学方法进行创新，对以往教学方法采取“取其精华，去其糟粕”的态度，同时教师要汲取新颖的教学方式，将其融人自己的教学模式中。例如在课堂教学过程中，教师可以有效组织学生通过实验、小组合作竞赛以及课外讨论等方式进行学习，这样不仅可以让学生学会合作，学会归纳和总结自己学习的数学知识点，同时也可以充分调动学生的积极性。教师还可以通过实物展示或图片展示直观向学生讲述其中的知识和道理，通过种种形式使学生热爱数学学习，并掌握学习数学的方法与技巧。比如，在学生学习正方体的容积、体积的过程中，可以让学生组成小组动手制作正方体、长方体，不仅能够激发学生的好奇心，也能使学生对于本节课学习的知识有更深的了解和思考。这样学生不仅可以在灵活多变的课堂学习中收获快乐，也能在感受快乐的同时获取知识，可谓“一举两得“。

三、联系生活实际，重视数学实际应用

任何知识均来源于生活，数学知识也不例外。新课程倡导“学生的数学学习内容应当是现实的、有意识的和富有挑战性的。”强调“数学应来源于生活，又要运用于生活。”这就要求教师在课堂教学中注意挖掘教材生活因素，从小学生熟悉的生活现实出发，把数学内容与数学现实联系起来，给学习材料以丰富的现实背景。启发学生用数学的眼光去看待生活中的问题，把应用的意识贯穿于整个学习过程中，使学生通过数学课堂学习增进对数学的理解，体验数学的价值，感受到数学的学习就是建立在日常的生活之上的，学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题。例如在教了“两步计算应用题”后，教师在教室里面布置了一个简易花店，标上“康乃馨3支12元，菊花4支20元，百合花5支40元”。问：老师想买7支菊花可只带了30元，你们说老师带的钱够吗？那你能帮老师想办法吗？老师又想买一束又漂亮又实惠的花，请你帮老师设计一个买花方案。此时，学生的学习欲望大增，学习兴趣高涨。通过这样的活动，学生不但掌握了知识点，更重要的是通过它让学生展开了想象的翅膀，使他们体验到学习知识的快乐，掌握了技能，激发了他们的自主创新意识。

四、优化练习、激励评价、提高自我发展能力等方面的策略

练习是继新授课之后以学生练习为主要内容和形式的一种课堂教学。它是新授课的补充和延续。优化练习是实施高效教学的着重点，是学生理解知识、形成技能和发展思维的必经之路，又是培养训练和促进学生良好心理品质的重要途径。在学生获取一定感性认识的基础上，教师要引导学生自己进行思维加工，将简单的认识、经历的学习过程转换上升为自己的学习经验。首先，练习的设计要有层次性、针对性、实效性。对于学困生，指导他们进一步理解与巩固所学新知识中最基础的部分，只做基础图；对于中等学生，教师就要求他们做一般习题；对于优等生，教师就指导他们做难度比中等生更大的习题，提高优等生的自我发展能力。分层练习，使人人都能学到有用的数学，人人在数学上都能有不同的发展。其次，练习设计要有现实性、发展性和活动性。练习时“娱乐性”必不可少。我们可以设计一些“男女生大比拼”“勇夺冠军”“看谁算的快”等竞赛练习。让学生在这样一个“娱乐性”的氛围下做题，学习兴趣高，做题速度快，充分调动了学生学习的积极性。练习还要具有开放性。练习的开放性，可以使学生的思路更广阔、更灵活，能使学生在体会到解决问题策略的多样性的同时，使创造潜能得到最大限度的开发。把优化练习落到实处，及时有效地精心设计的课堂练习，不仅使每一个学生在快乐的练习中巩固了所学的知识，更能启迪思维，促使学生在积极思考中成长。同时，在课堂教学中及时、多样的实施评价，既能引起学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，同时也可以通过评价时获得的大量信息，适时调整教学过程。一方面教师在课堂教学中运用语言、手势、表情、神态等对学生适当、适度地进行评价，可以激励学生的学习热情，使学生体验建立自信。另一方面，鼓励学生进行自我评价和对他人评价，重视合作交流的意识与情感，以求更全面地认识自我，体验和分享成功的快乐。

小学生是祖国未来的希望，也是祖国未来的主人，在对小学生进行教育时，要使用恰当的教学方法以及教学手段。在新课改的浪潮下，教师要尽可能的采用先进的教学理念制定教学模式，勇于改革教学方法和教学目的，勤于实践并勇于创新，这样学生才能够在轻松的课堂氛围中愉快的学习，成长为全面发展的人才。