如何提高小学高年级语文课堂教学效率

郑美娟

摘要：在小学高年级语文课堂教学过程中，做好对课堂教学效率提升的研究，能够为小学语文教学目标的实现带来支持。文章先对小学高年级学生特点进行分析，之后对小学生高年级语文课堂教学效率的提高对策予以探讨。

关键词：小学语文；高年级；课堂效率

前言：

在小学语文教学过程中，随着年级的增高，学生的语文基础知识能力、逻辑思维水平也有所提升，这使得他们在学习时更具有主动性，但同时也增加了课堂教学效果的不确定性。为了更好的实现小学语文教学目标，做好对小学语文课堂教学效率的提升研究意义重大。

一、小学高年级学生特点

1.逻辑思维逐步形成

对于小学高年级学生来说，随着年龄的增长和受教育程度的提高，他们的逻辑思维会逐步形成，这标志着他们对于知识的理解能力、认知水平、分析能力都会有所提高。在此基础上，学生会对所学知识、课堂教学模式提出要求，以期望课堂教学模式能够以自己所喜欢的模式展开。

2.具备基础语文能力

小学高年级具体是指4～6年级，处于这一阶段的学生，至少已经接受了3～5年的语文知识学习。在这一前提下，他们对于语文知识的认知水平，基础知识掌握能力已经有了一定的积淀，这使得他们在学习语文知识时，能够具备一定的理解能力和分析能力，他们的语文学习能力由此得以提升。

3.喜欢尝试自主选择

处在小学高段学习的学生，已经逐步形成自主意识，这时的他们开始追求自我认可和自我价值。他们开始逐渐形成凡事想要自己做决定的意识，对于学习也是如此。在实际教学过程中，他们希望教师给予他们更多的空间去让他们自主选择，而不是将学习变成一种人去强加给他们。在小学语文课堂教学中，学生自主意识的形成就像是一把双刃剑，如何对其予以利用，以求为语文课堂教学效率的提升带来积极作用，成为了考验教师教学水平的关键。

二、提高小学高年级语文课堂教学效率的对策

1.开展具有针对性的教学模式

开展具有针对性的教学模式是提高小学高年级语文课堂教学效率的重要对策。高年级的学生随着年龄的增长，认知水平和逻辑思維能力也有所提高，加之他们每天都要接受的语文知识学习，使得他们对于语文知识有了一定的自我理解和认知，在这种情况下，教师想要让学生主动的参与到自己的教学活动当中来，就必须要确保学生对于教师的教学行为表示认可，因此教师必须要根据自己对学生学习需求的把握来进行具有针对性的教学模式设计。让学生可以在自己喜欢的模式下进行语文知识的学习和探究，在满足他们语文知识学习需求的基础上，提高他们的语文素养。例如在一些难度不大的语文课上，教师可以让学生进行自主学习，以此来调动起他们参与语文知识学习的主动性，并让他们在自主学习过程中实现对语文知识探究能力的提高，从而为语文课堂教学效率的提升带来支持。

2.进行具有难度性的学习探究

进行具有难度性的学习探究也是提高小学高年级语文课堂教学效率的关键对策。针对于高年级的小学生而言，他们已经具备了一定的语文基础知识能力和逻辑思维水平，如果教师仍旧延续低年级时的学习模式，那么很有可能出现因为不符合学生对于语文知识的难度要求，而导致学生学习主动性的降低或兴趣缺失，因此在高年级语文教学中，教师要对学习难度予以提升并有所控制，以确保课堂教学能够符合学生的实际学习需求。例如在进行《七步诗》的学习时，教师就可以让学生进行自主学习，让他们去查找有关于《七步诗》的历史典故，并要求他们能够独立完成《七步诗》故事的讲述，以此来提升学生对于《七步诗》的了解程度，在此基础上教师要求学生完成对《七步诗》的背诵，以此来巩固他们对于该诗的记忆效果，为本课当中所有语文知识内容的学习带来帮助。为了体现学习的难度性，整堂课中教师都不会对学生予以帮助和指导，以实现对他们学习能力的锻炼。

3.实施具有选择性的学习方式

实施具有选择性的学习方式是尊重学生学习需求的表现，也是提高小学高年级语文课堂教学效率的重要措施。在实际教学过程中，教师可以根据学生的实际学习能力，来为他们提供具有选择性的学习方式，以此来实现对学生学习难度的满足。例如在进行作文写作布置时，教师就可以为学生提供2个甚至多个写作方向或素材，让他们根据自己的兴趣和主观愿望来进行写作，从而调动起他们写作的主动性，为写作质量的提高打下基础，也为课堂教学效率的提升带来支持。

总结：

综上所述，做好对小学高年级语文课堂教学效率的研究，能够为小学语文教学目标的有效实现带来积极作用。在实际教学过程中，教师要深刻认识到学生才是课堂学习的主体，所有课堂教学活动都应该围绕学生的学习需求展开，才能够具有实效性。为此，教师要加大对学生学习能力的研究，结合对他们学习需求的掌握，来进行教学设计，从而让小学高段语文课堂教学具有针对性和实效性，在提升课堂教学效果的同时，也为学生的学习进步打下良好的基础。

参考文献：

[1]金晨晖.小学高年级学段语文课堂识字写字教学效率之我见[J].好家长，2017（25）：120.

[2]江新林.浅谈提高小学高年级数学课堂教学效率的策略[J].教师，2017（17）：44.