初中英语教学中培养学生自学能力的方案

林燕

摘要：小学英语轻松快乐兴趣为主，而初中英语要应对考试，有升学压力，老师在课上不得不带入语法，因此初中阶段英语学科两级差异比较大。越高年级，难度也越大，可能导致学生们感到乏味无趣，甚至感到恐惧。部分英语基础普遍较差的同学，在教师传授知识的过程中无法对学习英语产生兴趣。教师们应该结合有趣的生活实际带入课堂，有效的激发学生们对每科的学习兴趣。也应该把教师的“教”转化为学生自主学，互相学，充分发挥学生的自主性，既培养学生的自主学习又发展合作探究，从而提高学生们的综合素质。

关键词：初中英语 自主学习 合作探究

教师如何有效地激发与培养学生对于英语这门课程的学习兴趣成为了主要研究事宜。本文在这里针对初一初二年级学生所具备的特点，再结合教学当中的实践经验有效地提升学生对于英语的学习兴趣，培养学生们的积极性，自主性和合作能力。

一、有效提高学生们对英语的学习兴趣

教师们应主动地建立良好和谐的师生关系，从而有效地构建出课堂当中愉悦的氛围。合理地制定出能够有效激发学生们对于学习英语兴趣的计划策略，以建立师生之间互相信任为前提，并且不时鼓励那些因为其它原因所导致学习成绩无法提高的学生们。教师们应适当地利用以往的经验使学生们能够重拾自信，从而找到学习的动力，要给学生们一种亲切感，从多个角度全方面的建立和谐的师生关系，有效地增加课堂当中的氛围，从而令学生们在学习当中主动激发出学习英语的兴趣，进而为学习打下一定的基础。

初中生正值青春期，他们喜欢新鲜的事物，在教师们进行授课的过程中需要结合学生们的特点采取新颖有趣的教学方式。学生们早已厌倦了教师在讲台上讲，他们在座位上听这一传统教学模式，从而无法真正的拥有学习知识的状态。因此，各位教师应打破这一传统模式，有效地结合更为灵活的教学模式，激发学生们对于学习英语的浓厚兴趣，让学生们可以真正的做到喜欢学习。

初中学生群体不像高中生，他们是小学升上来的孩子，对于学习还没有明确目标和方法，也不懂得如何自主学习。所以教师们在课堂上合理安排教学时也要进一步去培养学生们的自主学习能力。学生们提高自主学习能力不仅能够有效地提高学生们对于学习的兴趣，更加能够为了学生们以后步入社会及自身的成长打下良好的基础。因此培养学生们的自主学习能力是课堂上除了授课以外更为艰巨的一项任务[1]。

二、有效培养学生们的自学能力

教师们在课堂教学当中，可以创建小组令学生们进行合作与交流。根据组间异质，组内同质的原则，对全班进行分组。小组捆绑进行相应的评价，这样的小组有约束，有竞争，更能激发学生们互相监督、不断争先的意志。合作探讨学习的过程是必不可少的。通过合作探讨学生们不仅可以对英语这门课程拥有新的认识，了解更多英语知识信息，而进行完善课堂当中的知识点。合作探究需要每位学生的参与，需要每位同学的想法，从而达到互帮互助，思维形成共识。因此，每天课上的合作探究前提是每个学生都自主地进行了预习，学习。这就要求学生上课仔细认真的听讲，对老师讲解的知识点进行思考分析，在教师重点讲解知识时及时引导学生笔记，以便于课后自主学习时的复习。自主的课后复习在教学中起重要的作用。在复习过程中可以巩固漏掉的知识点，使知识点可以记得更加全面。课后复习时所遇到的语法等问题也需及时向教师问询，进而进行讲解[2]。

在复习过程中也是在培养自主学习能力的。在课后作业上认真仔细审阅批改，写上批文，对的给予鼓励和表扬，错的给予建议和其错误所在，从而使学生们可以有方向的自主学习找到解决办法。学习源于生活用于生活，和我们是密不可分的，因此教师在课堂过程中可以巧妙的运用生活实际案例进行教学，进而提高学生们自主学习能力。合理的制定自己的学习时间计划，使学生们有良好的学习习惯是自主学习的基础。合理利用课后时间进行自主学习，完成所需要的学习目标，养成可以自主学习的习惯。以往的教学中都是教师去进行课前准备，使教师所述的知识点为主体，导致乏味无趣，进而教师可以给学生们布置可以运用现代化科技可以进行的课前预习作业，令同学们对其产生好奇心理，从而加深自主学习能力，扩大信息量，使学生们可以持久的去自主学习，为下一节课做出相应的准备，提出相应问题。这样可以让在教学中充分体现学生們的主体地位，又可以激发学生们对于英语这门课程学习的积极性，也可以使教学模式变得生动有趣，使英语课堂活跃起来[3]。

结束语：

综上所述，初中生在进行英语学习的时候，应该对学习方式进行优化。运用合作学习的方法对提升学生的英语素养有着显著效果，令学生们能够养成自主学习能力的好习惯是一个漫长的过程，需要耐心及持久的去做。在教学过程中培养学生们的自主学习能力作为重要目标，从而使学生们可以有兴趣的主动学习，更容易理解所学的知识。

参考文献：

[1]程伟，浅谈教育心理学在中职学生自主学习能力培养中的应用[J].《卫生职业教育》，2017，35（6）：32-33.

[2]陈秀霞.新课改下中职英语自主学习方式的思考[J].新课程?中学，2015（10）：156-157.

[3]苏晓昕.发现学习在中职英语教学中的应用[J].佳木斯职业技术学院学报，2015（04）：211-212.