浅谈多媒体触控一体机在小学音乐教学中的应用

刘叶露

摘要：随着时代脚步的发展，多媒体触控技术已经广泛运用于教学中，它的功能性和便捷性在现代化教学中广泛推广和使用，以独特的魅力推动了音乐教学的发展，更是传统教学的重大个性。音乐教学的主要目标是刺激学生的感官意识，让学生能够感受音乐的魅力，潜移默化中陶冶学生性情，净化学生心灵。本文笔者将结合实际教学经验，对多媒体触控一体机在音乐教学中的应用进行初步的分析和探讨。

关键词：小学音乐、多媒体触控结束、教学模式

音乐是一门艺术，艺术的感念是通过巧妙的构思带给人美的享受，音乐艺术的概念较为广阔，小学生处于成长阶段，对音乐艺术不能理解通彻，多媒体触控技术的应用可以将音乐艺术融合成更直观的教学形式，在教学中让学生能够明白音乐的真谛。传统单一化、枯燥化的音乐教学课堂，使学生大多望而却步，对音乐艺术的认知较差和感知能力弱的劣势，阻碍了学生音乐潜能发挥，学生对艺术美感强的音乐难以理解，单一的讲究效率而不注重学生成长特点和理解程度，片面的讲解音乐教材中的知识点忽略学生综合素质发展，学生便会对音乐教学产生一定抗拒心理，致使音乐教学的效率和质量难以提高，教学过程中教师应积极转变教学方式，应用多媒体触控一体机技术，提高学生对音乐的认知力，将音乐教学效率带入新的高度。

一、丰富教学教材，提高认知

单纯的运用音乐教材教学已经无法适应飞速发展的时代，时代的发展要求是需要不断的创新和提高自身素养，音乐教学亦是如此。教学在注重教材知识的同时，更要注重课外音乐教学对学生的影响，教材中涉及到音乐谱曲、理论知识、文字图谱知识点等抽象化严重，学生难以体会音乐带来的思想升华，因此在教学中运用多媒体技术将教材中的知识点进行编制和总结，将其中抽象的知识直观化，以全面、形象的教学方法向学生介绍音乐艺术，通过信息技术可以引导学生在教材知识的理论知识基础上，了解课外的知识点，突破教材教学瓶颈，以全方面、全渠道的姿势培养学生音乐素养和音乐感知力。

例如：苏少版五年级音乐《盼红军》教学中，笔者将《盼红军》创作的历史背景和历史条件通过多媒體进行了知识点整合，1.《盼红军》是一首并置型三句体结构的歌，它的第一句婉转平和意在表达对红军同志的怀念，第二句旋律开放，采用了大的弧形，感情起伏较大，意在表达对红军同志的赞扬，第三句较为收拢和平稳，意在表达对红军同志到来欣喜的心情，比较内在隐约；2.《盼红军》是在国民革命时期创作出来的民歌，表达的是对人民红军的热爱，期待红军的到来，推翻黑暗统治，解放思想；3.歌曲的命名是经过变更的，原歌名为《采花》。笔者将《盼红军》这首课的词意和表达意愿运用多媒体呈现给学生，让学生随着多媒体一体机的音乐播放，随着感情色彩变化歌唱，一方面教学效率有所提升，一方面学生了解音乐带来的力量和音乐的发展历程，在多媒体一体机教学的影响下，教学效率和教学质量显著提升，进而推动了学生综合素质的发展。

二、增强学习意识，提高兴趣

学习音乐意识的提升是基于音乐兴趣之上，音乐兴趣的培养是音乐意识提升的关键，多媒体触控一体机的应用是提升学生学习兴趣的重要渠道，音乐课的特点是活泼、自由，一体机的应用可以完美承载这一点，它可以将自己的优势和音乐教学的特点相互融合，从而创设音乐情境教学，增强学生学习意识，提高音乐学习兴趣。

例如：创设生活情境，音乐的世界丰富多彩，生活是音乐的创作源泉，将音乐的艺术美感融于生活中，让生活奏响音乐的乐章，这是基于新时代发展背景的目标，也是新时代发展的必要要求。在苏少版四年级上册《我的祖家是歌乡》音乐教学中，笔者通过多媒体技术在网上搜索了高山族人的特点，穿衣文化、饮食文化等，然后让学生结合高山人的特点，模拟高山人歌唱特点，中国地大物博，五十六个民族共同生活，歌唱中国台湾高山族的民歌，体验台湾不一样的音乐艺术，学生纷纷兴致勃勃，兴趣倍增。以此来看，创设音乐生活情境教学可以增强学生学习意识，提高学生学习兴趣。

三、突出重点难点，提高效率

每一科学科教学都有重点和难点、每一科学科都有抽象化且难以理解的知识点，即使形象、优美的音乐也是如此，音乐教学中的重点和难点体现在学生对音乐知识难以理解透彻，即音律、音符、音调的变化，音乐的调式和音乐意境的把握等等。音乐抽象的一方面便是音乐情感色彩的表达，对学生而言音乐情感色彩理解度高，学生对音乐意境的把握不到位，所以音乐意境便成了音乐教学的重点和难点，在一定程度上既阻碍了音乐教学的课堂效率和质量，也限制了学生综合素质的发展。

如：欣赏苏少版《中国花鼓》音乐时，学生无法进入其中的意境，笔者运用多媒体技术播放了《中国花鼓》的创作背景，根据《中国花鼓》的创作背景，笔者将这首歌曲进行了拆分，将其中的音律、音调进行了详细的介绍，让学生随着音调的变动，一方面感受作者克莱斯勒创作音乐时对中国事物的热爱和对中国音乐艺术的崇敬，另一方面让学生体会中国民族音乐风格的魅力，从而激发学生民族意识和对民族音乐的热爱，将教学中的重点和难点逐步分解，让学生能够更直观的了解音乐的艺术魅力，所以教学中运用多媒体一体机可以显著提升教学效率。

综合所述：多媒体触控一体机的运用，存在无限广阔的发展空间，音乐教学更要注重这一良剂，运用多媒体一体机不断实践、不断革新音乐教学模式，突破传统教学瓶颈，引导学生在音乐中参悟人生轨迹和运用音乐调节生活情感，陶冶情操，净化心灵。

参考文献：

[1]刘婧.基于新课标的小学音乐教师教学思维转型研究[D].华东师范大学，2016.

[2]佟贺.小学音乐创造教学的现状及对策研究[D].东北师范大学，2014.