浅谈情景式教学在初中英语阅读教学中的应用

王烨

摘要：随着社会经济的迅速发展，英语在我们的社会中的作用越来越重要，特别是新课程改革实施以来，我国初中英语课堂越来越重视学生的实践英语能力的培养，因此，随着科学技术的进步，多媒体教学设备被引入的初中英语课堂教学中，多媒体的应用有助于在英语教学中创设更多有效的情景，这有利于促进初中英语阅读课堂教学的效率，更进一步促进学生的全面成长。

关键词：情景式教学；英语阅读教学

语言学习与其他的学科不同，作为初中的一门主科，英语在学生的学习中占有重要地位，另外环境的依赖程度对于语言的学习来说，影响也很大，尤其是英语的阅读。阅读，就是在学习中创设一个情景，让学生根据所创造的情况进行分析问题。如果能够借助多媒体创设一种语言环境或者阅读的环境，这对于学生学习英语的能力无疑是非常有效的。

一、情景式教学的内涵

情景既运用英语口语和书面语进行交际活动的社会情境。情景式教学是新课程改革中一种重要的教学形式。情景式教学能够使学生沉浸在英语语言环境中，并且根据创设有趣的情景来提升学生英语学习的兴趣，进而提高学生学习英语的积极性。教师也可以利用初中生的青春期独有的特点来创设合适的教学情景，提升学生的英语阅读的水平，促进学生英语整体能力的提升。

二、情景式教学在初中英语课堂阅读教学中的具体应用

1.教材情景教学法。初中课本的主要特点是通过各种功能项目向学生介绍英语口语和书面语。在新课程改革的要求下，英语课堂阅读在初中英语教学中起到重要的作用。我们知道课堂阅读就是将读者视觉输入的语言文字符号信息进行解码，进而获取作者想表达的信息。因此英语阅读课堂的前提就是学生掌握好教材中所涉及的英语语言基础知识，以及了解英语与中文的语言文化差异。因此教材的情景式教学在初中英语课堂阅读教学中有着重要的意义。

这就要求教师根据教材不同的内容以及学生参差不齐的语言学习水平，利用多媒体计算机等先进的科学技术，创设适当的符合学生日常的生活经验的语言情景，只有这样，才能够吸引学生的兴趣点，提升学生学习的积极性，从而顺利的开展教学。

例如，教师在讲述“shopping”这一节课的时候，就要求教师专研教材，提前备好课，掌握教材的重难点，然后根据教材的内容进行情景的创设。同时，我们知道“shopping”是我们日常生活中常见的行为，因此教师创设的教材情景一定要与日常生活紧密联系，并且符合学生的认知能力以及认知结构，只有这样创设出来的教学情景才真正的能够促进学生阅读能力的提升。

2.语言环境情景教学法。营造良好的语言环境有助于促进学生在英语课堂阅读中提高学习的积极性。我们的母语之所以说的流利顺畅，很大程度上是因为我们长时间处于中文语言环境中，接触的多了，耳濡目染，自然而然就理解了。而英语则不然，日常生活中缺少说英语的环境，这正是我们习得英语困难的最主要原因之一。因此，在英语课堂教学中应该充分营造一种说英语的环境，只有让学生设身处地的投入到这种环境中，学生才会自发地将注意力集中在英语的习得上，这对于英语阅读能力的提升有着重要的帮助。

此外，英語中有很多的词语、短语，在不同的情景中有着不同的意思，因此我们在英语课堂阅读的教学中还要注意阅读所处的环境，以及阅读所营造的情景，根据情景猜测英语阅读中多义词所表达的意思。

例如，在我们阅读中遇到“shopping、shop”等词时，由于所表达的意思不一样，我们需要根据不同的语境进行分析。只有长时间的浸泡在英语语言环境中的学生才有可能非常容易的区分出他们在不同场合的含义。语言就是一种习惯，“耳濡目染”之下学生也就自然而然的提升了阅读的能力，因此语言环境情景教学在学生课堂英语阅读教学中有着非常重要的意义。

3.激励式情景教学。初中生正处于青春期这一人生中的特殊的阶段，因此，我们可以利用学生的自尊心比较强、情感也比较的敏感这些特点，在课堂中创设激励的情景来进行英语阅读教学。

对于刚刚接触英语不久的初中生来说，他们的英语基础知识是非常薄弱的，所以大段的英语阅读成为了英语学习中的难点。面对着这个难以解决的问题，教师应该不断的创新自己的教学手段和专业技能，从自己的实际教学中提取经验，只有这样才可以创设出符合自己学生特点的情景，激励学生勇敢的攻克英堂阅读学习的难题。

例如，在学习“what do you like？”时，教师在课堂教学中可以创设一个轻松愉快的谈话的氛围，鼓励学生畅所欲言，踊跃地发表自己的意见，进而鼓励学生围绕着这个话题，自己设计一个短小的阅读短文，同学们交换阅读，从而真正的掌握“what do you like？”所处的英语环境应该是什么样的，以及这个话题在英语阅读中的实际应用。这样在教师鼓励的评价中，在轻松的谈话氛围里，学生既可以树立自信心，又提升了英语阅读的水平。

总而言之，英语并不是仅仅依靠枯燥的、单纯的讲解来完成的一门学科，更需要增加有趣的练习来理解并且学会应用。初中生的英语课堂阅读教学一直都是初中英语教学中的难点，只有真正的落实新课程改革对于初中英语课堂教学中以学生为主体的要求，才能在英语课堂阅读教学中起到重要的意义，并且促进学生阅读水平的提升。