学会成为新时期的教师

张嫔

摘要：教师要能在新时期胜任自己的工作，就需要不断地成长和发展。所以，广大教师，特别是成长中的优秀青年教师，需要做到以下“六个学会。”

关键词： 师生关系 等待 分享 宽容 合作 创新

英语教学成功与否，不仅取决于学习者的注意、观察、记忆、思维等智力因素，还取决于学习者的情绪、态度、学习动力等情感因素。

“教育的终极目标是一切为人的发展，为了学生的发展。”所以教师所扮演得角色在学生的成长过程中尤为作用。由此可见教师在教学中起着不可替代的作用。所以教师只有具备了较高的素质，才会有高品位的师生关系。作为教师，怎样才能把学生的发展放在第一位，这就需要我们广大教师，特别是成长中的青年教师，做到以下“六个学会。”

一、 学会等待

学会等待，意味着教师能够用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作——不急于求成，不心浮气躁，不指望一次活动，一次谈话，就能收到立竿见影的效果。因为，一个良好品质的形成，一个不良品质的矫正，都不可能是一蹴而就的，而是一个长期的，曲折的过程；即使是一个概念，一个原理的掌握，也都很难一步到位，而是一个不断丰富、不断深化的过程；一个需要不断“温故知新”和“知新温故”的过程。

每个人都有一个从幼稚走向成熟的过程。学会了等待的教师，一定永远不会对学生说“你不行”。所以，我在做学生的思想工作时，我总是说：“相信自己，你一定能行”。教育是最能体现“一份耕耘，一份收获”的领域，只有我们付出真诚的努力，就一定会取得成效，尽管更多的时候不是那么直接，那么迅速。当我们学会用等待的心情看待学生时，我们就能对学生少一点指责，少一点失望，少一点冷漠，而多一份理解，多一份信心，多一份亲切，让学生喜欢你，信任你，亲其师，信其道。

二、 学会分享

分享是双向的沟通，彼此的给予，共同的拥有。教育的过程其实也就是教师和学生一道共同分享人类千百年来创造的精神财富的过程，分享师生各自的生活经验和价值观的过程。分享，意味着教师更多的是展示，而不是灌输；是引领，而不是强制；是平等的给予，而不是居高临下的施舍。

学会分享，首先，意味着学会倾听，学会走进学生的内心世界，学会从学生的眼光看待世界；其次，意味着努力创造一种新的分享方式和新的表达方式，因为分享方式和表达方式本身就隐含教育的因素；再次，意味着对于自我中心、自以为是、好为人师的倾向的自觉防范；教师在对待学困生和问题学生学时，要用赏识的眼光去发现他们的长处和优点，尺有所短，寸有所长。——欣赏别人其实就是真诚地去分享对方的闪光之处，它会带给我们非常单纯的满足、愉悦和欢乐。课堂上教师的微笑就像冬天里的一缕阳光，能给孩子们带来温暖，使我们的生活变得更加阳光，温馨和美丽。

三、 学会宽容

教育就是引领人们从狭隘走向广阔的过程。学会宽容，就是努力使自己变得胸襟开阔，气度恢弘，就是心智不那么闭锁，头脑不那么固执，思想不那么僵化，眼界不那么狭隘，就是尽可能地尊重多样性，珍视个性，尽可能地从多种角度看待事物，尽可能习惯“一个世界，多种声音”。俗话说的好，“人心不同，各如其面”，由于每一个人的社会关系是千差万别的，每一个人的生活境况，生活道路也各不相同，世界在每一个人的眼中所呈现的样貌，所展示的色彩，也就不尽相同，因而每一个人对于同样的事情不同的态度，不同的看法，就再正常不过了。使我们每一个人变的开朗，开放，开明，去创造一个宽厚，宽松，宽容的心理氛围，对于人的健康成长与和谐发展，对于我们宁静的心绪，对于我们的修身和养性，都是十分必要的。

四、 学会合作

一个崇尚个性的时代，也必定是一个崇尚合作的时代。因为，一方面，个性使得合作成为必要与可能，另一方面，个性也只有在合作的人与人的关系才能得到健康发展。因此，学会合作就意味着对于不同、对于差异、对于另类、甚至是对于异端的尊重与接纳；意味着我们学会了“求大同，存小异”，学会了必要的妥协，退让，隐忍和放弃。

作为教师，需要很好地和校长合作，和同事的合作，和学生的合作，和家长的合作。合作需要有善于沟通的品质和能力，需要有理智的判断和成熟的热情，需要有设身处地为他人着想的品质和推己及人的胸怀。

教育远远不只是让学生掌握书本知识，她还在于唤醒，鼓舞和灵魂的感召。如果老师们付出自己的爱心给予学生们无微不至的照顾，那么学生们会有无比的安全感。而且，教师对于学生，只有用一种平等的，不夹杂优越感和施舍意味的爱，才会被他们充分接受。

五、 学会选择

社会的快速发展，使人类的生存环境呈现出多变，多元，多彩，多险的飘忽迷离状态，平衡而单一的局面被打破，不确定性和可选择性同时增强。因而每个人或社会在求发展的同时，必须学会作选择。当成功与失败并存，机遇与陷阱同在时，正确的选择就成为走向成功，抓住机遇的十分重要的第一步。

社会的进步总是伴随着人们拥有越来越多的选择的机会和可能。学会选择就成了一个更加文明，人道，合理的时代的人们必备的素质和能力。在一个变得越来越多样，丰富和便利的世界，人生的历程真正成为一个不断选择的过程。

民主化，个性化教育自然需要以教育的内容，教育的方式的可选择性的条件。而教师不是一个被动的被选择的对象，而应是一个引领学生进行积极选择的向导。因此，教师本人必须学会选择，学会选择教育的内容，选择教育的时机，教育的途径和方法。这就要求教师有非常丰富的积累，有高度的判断力和鉴赏力，如此才能有不俗的选择能力。

六、 学会创新

“创新”已经成为我们这个时代最具感召力的字眼。在知识经济时代，创新能力已经成为人的最重要的素质。创新不仅包括为整个社会、整个人类文明带来变革的新质因素的产出，也包括对于自我具有提升生命质量意义的发现和开拓，前者为“特殊才能的创造性”，后者是“自我现实的创造性”。也就是说，对于我们许多人来说，创造仅仅意味着对于我们个人自身有一种新的经验或思想的产出和获得。创造带给人的精神愉悦是任何物质享受和感光享乐所无法比拟的，那是灿烂的生命之花最深处、最辉煌、最恣意的绽放。

学会创新，意味教师能够不断地探索，以便改进自己的工作，不断尝试新的教学方式和教学风格，能够试图从不同的角度对那些习以为常，司空见惯，熟视无睹的事情做出新的解释，能够对那些理所当然，天经地义的事物给予重新的审视，能够对那些似是而非的種种说辞予以警示。

只有具备创新意识和创新能力的教师，才可能培养出具有创新意识和创新能力的学生。创新是一种心态，一种工作作风，一种人格特征。我们希望教师学会创新，并不是要教师能够探索出对于整个人类来说都是新的认识，新的规律，而是希望教师通过自主探究将古老的教育智慧变成自己的信念和教养，从而体现于自己的日常的，细微的教育行为之中。

“六个学会”是对我们所有教师提出的要求，虽然今天的我们还不够优秀，但我相信，“路漫漫其修远兮”，我愿勇往直前，在今后的教育教学工作中，只要我们努力学习，以优秀教师的要求严格要求自己，明天的我们，一定都会成为优秀教师和优秀教育工作者。

参考文献：

[1]【新课程资源讲堂】北京太学教育书刊音像中心主办

[2]【英语课程标准】北京师范大学出版社

[3]【中小学外语教学】谈外语教师的素养