新时期下艺术院校“形势与政策”课的几点建议

摘要：艺术院校作为高等教育重要的组成部分，艺术类大学生的思想政治工作一直备受关注，而“形势与政策”课在高校思想政治理论课体系中有者不可替代的重要作用。在当今的新形势新环境下，如何加强艺术院校的“形势与政策”课程的建設、激发艺术类大学生的自主学习动力、培养出符合新形势下国家亟需的艺术人才，有着重要的意义。

关键词：新时期；艺术院校；形势与政策；建议

教育部社教科2018年下发的《关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》中指出，“形势与政策课是理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性都很强的一门高校思想政治理论课，是帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战的核心课程，是第一时间推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑，引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略的重要渠道。”

艺术院校作为高等教育重要的组成部分，艺术类大学生的思想政治工作一直备受关注，而“形势与政策”课在高校思想政治理论课体系中有者不可替代的重要作用。在当今的新形势新环境下，如何加强艺术院校的“形势与政策”课程的建设、激发艺术类大学生的自主学习动力、培养出符合新形势下国家亟需的艺术人才，有着重要的意义。

一、当前形势下艺术院校“形式与政策”课面临的几点问题

1、学校认识逐步提高，但落实到位仍有欠缺

随着国家对于思政类课程的指导关注程度不断提高，各高校对于思政课的建设投入程度也不断加大。由于高等艺术院校教育的特殊性，在日常的教学管理中更多的是关注专业课程的发展建设，“重专业、轻文化”的现象一直存在。尤其是如“形势与政策”课这类的思政学科，虽然在课程和课时上都有体现，但动辄一个班100多学生，人数众多，任课教师在上课过程中根本无暇顾及到每一位学生，而该课程每学期一般只有四次课至八次，甚至都不足以让授课教师记住每名同学的样貌，更不用提根据学生的课堂反映调整上课重点和方式等教学策略上的转变。而到了期末，大量的卷子批改也给任课教师增加了巨大的工作量。久而久之，不可避免的响教师授课的积极性、教学质量，从而影响学生的学习兴趣。

2、师资力量薄弱

“形势与政策”课的师资队伍中，专职的任课教师比例很低，多是有辅导员兼职任教，众所周知，辅导员在整个大学里面是工作最为繁杂，牵扯精力最多的一个工作，而该课的课程设置又是基于时政的专题式教学，辅导员每天疲于应付本职的琐碎工作，还要不断的“备新课”，备课质量也不能得到保障。艺术院校的辅导员一般都是本校毕业后留校任教居多，同样作为一名艺术生出身的老师，就思想认识和政治高度上较综合性高校的辅导员还是有一定的差距，且辅导员队伍趋于年轻化，对一些重大理论问题自己也认识不清，加之课堂经验不足，理论讲不深、讲不透，课堂效果就会大打折扣。

3、艺术类大学生接受程度不高

艺术院校的专业种类大部分都是由西方流传发展而来的，而其培养模式也大多都是借鉴西方的培养模式和理论来进行的，这就造使得艺术院校的学生不可避免的受到西方思潮的影响。并且艺术院校的大学生是一个极具个性、喜欢特立独行的群体，因专业特点的影响，学生在专业的学习过程中，几乎都是在单打独斗，造成组织性和社会性的缺失。所以，对于“形势与政策”课，学生本就带者一种天然的抵触情绪，认为政治和艺术是割裂开来的，觉得这门课程既刻板，对自己本身用处又不大。

二、提升“形势与政策”课程建设的几点建议

1、内外结合，提升教学整体水平

一个学科的整体提升归根结底还是首先要从师资力量入手。首先任课教师要有自我提升的紧迫感，主动学习新理论、新政策、新知识，提高政治素养和时政敏锐性，关注身边发生的大事小情。学校层面也应继续加强思政学科的建设，并给予一定的支持。通过开展多层次的理论技能培训、集体备课、优秀师分享经验和大师讲座等活动，拓宽学习渠道，加强教师间的相互交流和沟通，做到优势互补、取长补短。

2、与专业有机融合，寻找恰当的话题切入点

艺术院校的学生思想跳跃、个性十足、但群体意识差、比较散漫，如果授课形式仅停留在照本宣科和枯燥乏味的说教，就很难收到良好的教学效果。要针对艺术院校学生“重专业、轻文化”的特点，注意收集学生关注的热点问题，了解学生在热点问题上的关注方向，寻找恰当的切入点。注意贴近学生的兴趣和专业特点，并结合艺术方面的热点话题，一方面以此和学生们拉近距离，获得学生的信任，主动参与到教学活动中来；另一方面可以作为为案例丰富教学内容，加强学生对于课程的理解。

3、寓教于乐，引导学生关注主流媒体娱乐

许多学科都有一定的学科范围，但“形式与政策”课这类的思政类课程，确是与生活中的各方面都息息相关的，所以引导学生在日常过程中主动学习和接受，对于“形势与政策”课的教学效果和学生的思想政治建设都有着事半功倍的效果。许多学生对于时政的认识来源还停留在每天19：00的新闻联播上，认为刻板枯燥，也导致同样对于时政缺乏兴趣。所以，在我们转变教学理念的同时，也要帮助学生转变对于时政的看法。最能产生直接影响的，就是在教学中播放的相关视频和图片。如东南卫视播放《中国正在说》，采用电视公开课的形式，不但使主流意识形态的宣传能够成风化人润物无声，并节目在灯光、舞美等方面采用了国内一流的设计，互动环节设置了许多尖锐的问题并采用多种互动方式，使答疑解惑效果更好。

参考文献：

[1]董波，覃世艳.艺术院校思政课课堂学习状况调查与对策研究[J].学校党建与思想教育，2010（6）.

[2]张力.提高艺术院校“形势与政策”课教学实效性的思考[J].广西民族师范学院学报，2010.

作者简介：李晨玉（1987-）女，汉族，黑龙江省大庆人，助教，艺术学硕士，单位：四川音乐学院，研究方向：思想政治教育理论与实践。