初中物理课堂互动讨论教学模式的构建策略

李忠慧

摘要：自教育理念的改变而掀起的新课标教育改革以来，已有了很长一段时间，直至今日，随着改革步伐的逐渐深入，也渐渐确立了培养学生综合能力与科学素养的改革目标，并以此目标为引导，进行着新一轮如火如荼的改革互动。教育改革的根本在于对教学模式的改变，教育模式作为教育活动之中至关重要的一个环节，它直接将教育理论与实践活动进行了有效的连接。具体到九年义务教育上来，初中教学模式的转变也是教育改革中一个不可忽视的重点，对于那些较为生硬、抽象的课程来说，教学模式的改革更是当务之急。比如初中物理，应当在课堂教学过程之中合理运用互动讨论教学模式，并以这种方式为手段，用以实现教学任务与教学目标，并在教学过程之中逐渐构建一个有关于物理的知识体系，相信这也是未来教育模式的一种时潮与趋势。

关键词：教育改革；教育模式；初中物理；课堂互动

与别的科目相比，初中物理与高中物理的衔接显得更加紧密而切合，这也是物理学习的难度与特性所致。具体来说，初中物理的知识内容还相对较为简单，其内容往往还能与生活实际相结合，具有一定的趣味性，这也意味着学生可以利用自己所掌握的知识，对生活中的一些具体现象进行探究。从这个方面来说，初中物理的教学活动也该依据新课标的改革内容，具备一定的特点，比如在课堂教学之中尝试应用互动讨论教学模式，以此来激发学生的学习热情与学习兴趣，进而推动学生学习成绩的提升。

一、互动讨论教学模式在初中物理课堂中的积极意义

（一）构建和谐的师生关系

在物理课堂教学活动之中应用互动讨论教学，就意味着教师与学生之间可以进行平等有效的双向性交流与沟通，以这种方式为基础，可以有效的促进师生间的关系，既能够在第一时间保证学生的疑问得到解答，也确保了教师能够对学生的情况得到进一步的了解，增加学生学习兴趣的同时，也为营造良好、和谐的师生关系打下了基础。此外，互动讨论教学可以一改传统教学模式之中，以教师为主体的教学弊端，让教师与学生之间得到有良好有效的沟通，是新时代师生关系的必然发展趋势。

（二）突出学生主体地位

新课标课程改革值之中，最为重要的一项教育理念，就是教师与学生角色的转变，传统的教学模式是以教师为主导，学生为受众所构建的一种灌输性教学模式。而在新课标要求下的课程改革之中，学生的主体地位被充分强调，教师也实现了由主导向引导的转变。这种转变应体现到每一门学科之中，而在物理学科中的体现，我认为就是互动讨论教学模式的展开。它为学生作为教学主体提供了一个良好的平台，并让这种教学模式能够被学生所接受，在学习物理知识，构建课堂氛围之上，学生的主体地位得以完美实现。

（三）对知识的掌握更加牢固

将互动讨论教学模式应用到实际的课堂教学之中，它能够让教师与学生充分表达各自的意见与观点，得到有效的、双向的、多样的反馈，课堂内容及知识在交流沟通之中不断被强化理解，学生的学习兴趣与学习欲望也是不断攀高。建立在这种新的模式下的课堂教学，不再是被动的对课程内容进行接收，而是充分调动学生的主观能动性与自主学习能力，促使他们自行掌握课程知识，并对其进行强化理解与深入记忆。

二、互动讨论教学模式在初中物理课堂中的建设

为了能够很好的在初中物理课堂上构建互通讨论教学模式，必须分为几个步骤进行。

（一）设计问题

从实际情况来说，在初中众多科目之中，物理课的难度还是较高的，这也要求学生在学习过程之中必须加强自己对这门课程的认识。然而，由浅入深是初中物理科目教学的必然过程，起初对于一些难度不高，而且颇为有趣的知识，学生们尚能予以接受，但随着学习的深入，课程难度的加大，所学知识也自然枯燥乏味起来，如果在这个时候，出现学生学不得其法，教师教不得其道的现象，就很容易导致学生学习兴趣与课堂参与度的降低。为了解决这个问题，在实际的教学活动之中，教师可以结合课程内容，设计一些具有趣味性的问题，并进行充分的引导，鼓励学生独立思考，得出自己的想法与结论，继而进入课堂互动探讨的环节，最终对正确的结论予以阐述。对于学生来说，以这种形式所掌握的知识，远比教师照本宣科来得深刻的多。

（二）以物理实验为重要教学手段

从初中的物理教学内容来看，是需要一定的实验来作为理论知识的支撑的。通过将知识理论付之实验，以实验对理论知识进行论证。实验教学作为课堂互动讨论教学模式的一种，它对开拓学生视野、培养学生良好的科学素质、助其深刻掌握课程内容的一个重要方式。

从这个角度来说，实验教学它注重的是对学生动手能力与实践操作能力的锻炼，以实际现象对课程知识进行印证，从而保证学生能够更为直接的对所学知识进行了解與掌握。而根据不同的实验内容，也可以采取不同的实验形式，以此让学生对物理产生新的认识，使他们明白物理并非一门乏味、枯燥、毫无作用的课程，进而激发其学习物理的兴趣，同时培养其探索与实验的精神神，进而实现课堂互动教学的根本目标，推动学生综合能力与科学素养的发展。

结束语

结合以上几点来谈，如果将传统物理教学模式比作老师在讲台上的独角戏，而学生只是作为台下昏昏欲睡的观众的话，那么以互动讨论教学模式为代表的新型教学模式则是一场盛大舞台之上的群像剧，无论是教师与学生能够在这个舞台之上发挥自己的优势与能力。所以，在目前的物理教学活动之中，教师必须基于生活实际，在课堂教学过程之中渗入对物理现象的探讨，以此构建出以互动讨论教学模式为平台，生活化物理现象为内容，课程知识为基础的新型物理教学模式，进而推动初中物理教学水平的整体提升。

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