以“工匠精神”引领中职计算机专业发展

2018-09-25罗宁刘书兴

数码设计 2018年5期

关键词：机房计算机专业工匠精神

罗宁* 刘书兴

（海南省工业学校，海南海口，570100）

1 引言

随着我国教育体制改革的深入进行，中职学校也必须建立适合自身发展需要的教育体系，才能满足社会发展对其在人才培养过程中所提出的要求。职业教育本根于技能、技术的第一道关卡，更应以“精益求精，力求完美”的匠人精神为追求目标。

2 中职计算机专业教学的具体形式研究

以往传统的教学特点，落后和简单的教学内容，云计算机和大数据内容于改革前很少涉及计算机内容里面，老师根据传统的教学方法向学生传授课本知识，学生不能紧密同信息时代相结合。实践课程内容与市场需求行业严重脱轨，教学实践效果不好，实践内容教师不能进行定位准确，这样教学效率也降低了。中职计算机专业教学同信息时代发展速度相比很慢，对大数据时代认识不能达到准确，专业人才不利于培养，教学不利于发展，处于大数据时代背景，对中职计算机专业应进行改革。

3 计算机课程的教学现状分析

课程设置大多数中职学校计算机课程教学都存在着严重的重理论轻实践的现象，这对于学生计算机实践能力的提高以及教学目标的顺利实现已经产生了极为不利的影响。而导致这一现状出现的原因则主要有以下几方面：

（1）专业课程设置一旦缺乏科学性和实用性，会影响学生的学习兴趣。还有学校的课程设置更新不及时，缺乏对行业和市场的了解，培养的毕业生会与社会人才需求出现严重脱轨，那就是用昨天的技术培养了今天的学生，导致计算机专业学生毕业找不到对口工作。

（2）由于计算机专业发展速度知识更新换代相对较快，导致中职学校计算机专业教师队伍的稳定性不足，教师专业方向不明确。

（3）毕业生就业率与专业对口率相对较低。随着计算机专业毕业生的持续增加，学生所面临的就业压力与之预期差距较大，不仅导致学生所学技能与行业需求存在较大的差异，同时也降低了专业的对口率。

4 以“工匠精神”引领中职计算机专业发展

4.1 转变教学理念，融入工匠精神

我校建校30多年来，老校长强调要培养学生先学会做人后做事的理念一直熏陶着我们教师。计算机技术与时代并进，发展日新月异，我们更加重视知识与技术的传播，谋求在激烈竞争中立足，内心面临着巨大的压力，精神高度紧张。因此，教育需要从思想上、从文化上去寻找富有启示意义的思想理念。工匠精神是以道德精神为中心，强调“做事先做人”“德艺双馨”，以品质追求为灵魂。所以“工匠精神”有利于培育学生的耐心、专注、坚持。培养学生专业、敬业，拥有崇高的职业使命感，甘于奉献，抵制诱惑，致力于打造卓越的品质，获得精神的自由与满足，成就自我的幸福。以“工匠精神”引领学生思想，多讲古今中外著名工匠的案例，观看“大国工匠”等视频，让学生在追求上，不仅注重“利”，更应重“德”之塑造。

4.2 创新教学模式

一叶一菩提，世界是丰富多彩的，没有两种完全一样的东西，可见，教学模式也需要多样化，老师传授知识给学生，学生进行被动接受知识，只需传统教学模式比较枯燥，不灵活。计算机专业教学模式要不断创新，才使教学的质量水平得以提高。我在上After Effects CC、Premiere CC课程的时候，针对学生的实际情况，结合课程的特点，上课用到的例子会贴近学生的生活，灵活使用不同教学模式，有探究式、模仿式、目标-导控式等。例如我给学生确定一个任务（目标）---《17计算机3+2班在校的一天》制作一个4分钟的视频。

视频要求：

1、作品要有片头、主片、片尾；

2、作品要有音乐、配音、字幕

3、像素至少720*576；保存MP4格式，大小不超过60M；

4、150字符作品简单构思（探究式教学模式）

附表拍摄的脚本如下：

序号拍摄内容节奏氛围技术手法备注1 从早上整理内务开始，同学们打扫欢声笑语。中活跃宿舍教室2 早晨晨练（如出操）快活跃运动场3 排队上课；课间；课后。中活跃校园4 下午校园里运动场活动的你们。中轻松实拍运动场5 食堂热闹的人流，有你们开心用餐。慢轻松食堂

学生接到任务开始，学生可以分组合作，大数据时代的今天，学生会通过不同的手段，收集到他们想要素材，制作作品的过程中我会严格要求学生，要认真对待，导控式教学方法让巩固了学生的专业知识，让学生认识到合作重要性、加强团队的意识。可见对教学模式进行针对性改善，会达到良好的教学效果，学生也得到各方面的提升。

4.3 丰富教学方法，打造工匠精神

计算机这门学科相比其他学科，发展非常迅速。中职计算机教育需要紧跟时代发展的潮流，必须要有更为丰富的教学资源和教学方法。比如我在教学的过程中会用到演示讲授法、项目教学法、任务驱动法、分组谈论教学法等教学方法。如在上课时候给出一个项目（主题）——《三减三健》健康小科普；杜裕程同学在制作《三减三健》作品的过程中，他专注和执着很让我感动，这就是工匠精神？一个5分钟的作品，从素材的选取，PS制作的图片素材，AE制作的片头，各个小标题的特效；PR的主片处理；AU的录音等每一个阶段，他都非常的用心，每一个环节，他都非常严格要求自己。在我严格要求下，看了他作品后不断给他提出各种要求，，他会很耐心听取，不断修改指导老师满意。灵活使用教学方法，老师受益匪浅，学生也从中取得工匠精神。大数据时代的今天，我们要不断优化我们的教学方法，课堂教学新模式,用新的教学理念，新的教学思路来充实我们的课堂，培养我们学生的多方面能力，为学生的终生学习打下一个良好的平台。

4.3.1 网格资源，丰富学生教学内容

学校使用的教材总是低于现在最新的软件版本的，但是利用网络我们可以查阅更新的技术内容，同时还能观看一些最新视频，了解新版本的使用大体变化。学生在网络平台上也可以搜索感兴趣的软件学习视频，扩大知识面，开阔眼界。

4.3.2 新的教学手段，帮助学生消化教学内容

例如影视后期中思维导图的使用能够帮助学生形成正确的制作思维，增强学生思维的层次性与联想性，在制作中能够主动实现对作品的创新。思念导图的目的是要帮助学生养成正确的多元化的思维方式，能够设计出丰富而新颖的作品。

4.3.3 小组合作，培养团队合作精神

分组可以促进学生与他人合作，同时，我们还要配合一份明确的评价表。在教学的过程中，仅仅通过分组，还不能达到培养学生合作意识的教学目标。通过小组合作，学生能够立足于自身“本职工作”，认清自己所需要承担的责任，明白任务的完成离不开每一个“工匠”的努力和付出，作品完成后，根据评价表，展开小组互评，师生互评。

通过恰当地分组教学，可以使学生在不知不觉中学会合作，并培养了学生的团队意识，而且也会收到很好的教学效果。

4.4 细节教育，注重学生行为习惯

我们学校非常注重6S的管理，6S有整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全6要素，此管理扩散到学校的各个实验室，要求老师要注重细节教育，注重学生行为习惯的培养，都说万事开头难，刚刚开始学生并不适应此做法，总会有许多不足的地方。我们学校机房就有10间含有网络、硬件机房等，如果不加强6S管理，会出现很多安全隐患，如在机房上课时碰到的一些现象：

境头1：课前，学校要求到实训楼上课的班级排队，检查（胸卡、头发、校徽、拖鞋、衣服等），会有很多学生不服从管理的；在机房，老师强调"请进机房要换机房的拖鞋，在机房上课不携带零食"但有部分同学还是不服从。

境头2：课间，老师强调"请不要在机房里边给手机充电边玩手机，这样很不安全"，还是有不服从的同学，导致经常跳闸，影响上课效果。

境头 3：课后，老师强调"请把键盘放整齐，鼠标要摆放成一条直线，把椅子都摆好，再离开座位"但有部分同学还是无动于衷；老师强调"请把在机房穿的拖鞋摆放整齐，再离开机房."但有部分同学起身把鞋一扔就走人。

看了这些境头，可知教育学生从身边做起。我们有时候真的是很生气，每节课都在强调，但还是做不好，都说“高智不如好习惯”。可是，如果静下心来再细细想想，是不是也证明了另一个问题，那就是我们的素质教育存在着问题? 工匠精神在哪里？作为一名教育者的责任不仅仅要教好书本的知识，还要教会学生如何做人、做事。