浅析音乐教育专业学生钢琴弹奏心理

王亮

【摘 要】在钢琴弹奏的过程中，弹奏者的心理是非常重要的。大部分学生表示，自己在练习过程中没有在教师的课堂教学中练习得好，而在上台进行钢琴演奏时，通常無法发挥自己真实的钢琴弹奏水平。这不仅仅是因为学生的钢琴弹奏技巧还有待提高，还有学生没有形成一个良好的心理素质。笔者针对音乐教育专业学生钢琴弹奏的心理进行了深入的探究与分析，并提出了有效培养音乐教育专业学生钢琴弹奏心理素质的有效途径，希望有助于学生的钢琴演奏。

【关键词】音乐教育专业；钢琴弹奏；心理；有效途径

中图分类号：J624.1 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）20-0205-01

钢琴的弹奏是以弹奏者的心理活动为基础，并且，弹奏者的心理对钢琴的弹奏具有一定的支配作用。钢琴弹奏者除了天赋之外，其精神状态、情绪变化都会对钢琴弹奏的效果有一定的影响。因此，钢琴弹奏者的心理素质是十分重要的。作为钢琴教师在向学生传授钢琴的基础理论与弹奏技巧的同时，应该注重学生的心理素质，引导学生形成正确的钢琴弹奏模式，以此使学生形成良好的心理素质，不断地超越自我，提高自身的钢琴弹奏水平。

一、影响钢琴弹奏的心理因素

（一）钢琴弹奏者自卑的心理。具有自卑心理的人，通常在遇到一定的问题时就会对自己失去信心，本来凭借自己的能力能够完成的事，因为自卑的心理便降低了自己的能力，甚至对于一些较为简单的事情也觉得无法很好地完成。这一心理特点在钢琴的弹奏过程中呈现得非常明显，尤其是一些缺乏舞台经验的钢琴弹奏者，众多的观众以及宽阔的音乐演奏大厅通常都会增加钢琴演奏者的压力，使得钢琴弹奏者无法集中精神进行钢琴弹奏，从而降低了钢琴弹奏的效果。

（二）钢琴弹奏者胆怯的心理。胆怯顾名思义就是相对胆子较小，其中包括与生俱来的，也包括后天的一些因素的影响。在钢琴弹奏层面，主要体现为怯场。在正式的演奏场所，面对众多的观众，无法充分发挥自己的钢琴弹奏水平，钢琴弹奏者的胆怯心理会使得整个钢琴弹奏效果十分的不自然、不够流畅。甚至一些怯场严重的钢琴弹奏者，在进行钢琴弹奏时，完全忘记了在平常练习中需要注意的问题，很容易在钢琴的弹奏过程中出现错误。

（三）钢琴弹奏者紧张的心理。紧张心理是人们实际的日常生活中最为常见的心理障碍。在钢琴弹奏层面，紧张的心理极容易导致钢琴弹奏者的精神不够集中、大脑一片空白、身体因为过度的紧张而无法进行很好的协调，从而致使钢琴弹奏者在钢琴的弹奏过程中频频出现错误，越出现错误就愈加的紧张，就这样进入了恶性循环的钢琴弹奏。由此可见，钢琴弹奏者紧张的心理对钢琴的弹奏效果有着十分重要的影响。

二、有效培养音乐教育专业学生钢琴弹奏心理素质的有效途径

（一）增加学生的自信心。自信心是每个人应该具有的心理质素，具有较强自信心的人，通常在遇到问题时，表现得自信满满，以致在整个过程中都表现得较好。对于钢琴弹奏者来说，更是良好的钢琴弹奏者必须具备的心理素质。一个优秀的钢琴弹奏者不仅仅是将钢琴乐曲正确地完成，还需要利用钢琴乐曲本身的内在涵义与钢琴乐曲欣赏者产生一定的共鸣。这就需要钢琴弹奏者具有较强的自信心。音乐教育钢琴教师在日常的钢琴教学中注重培养钢琴学生的自信心。例如：在学生进行钢琴的弹奏过程中出现错误时，音乐教育钢琴教师不应该采取严厉的批评，而是应该帮助学生找到出现错误的原因，鼓励学生及时进行改进，使得学生充满自信地进行钢琴弹奏。

（二）培养学生的冷静心理。部分钢琴学生在钢琴弹奏的日常练习中表现得都十分良好，但是在舞台上进行钢琴弹奏时往往就很难充分发挥自身的钢琴弹奏水平，大部分缺乏钢琴演奏经验的年轻钢琴弹奏者都容易出现这样的情况，这对钢琴学生的考试也有着一定的影响。因此，音乐教育钢琴教师应该在日常的钢琴教学中，经常性地引导学生在钢琴弹奏的过程中一旦出现不知所措的状况时，必须冷静。音乐教育钢琴教师应该在日常的钢琴教学中创设一定的突发事件情景，以此培养钢琴学生在遇到问题时冷静的心理素质。

（三）培养学生放松地进行钢琴弹奏。作为音乐教育钢琴教师应该为钢琴学生提供一定的舞台演出机会，使得学生充分克服在舞台上进行钢琴弹奏时的各种心理障碍，从而放松地、全神贯注地进行钢琴弹奏，进而使得钢琴学生形成良好的心理素质，促使钢琴学生无论在什么样的环境下都可以放松自如地进行钢琴弹奏。另外，音乐教育钢琴教师应该鼓励钢琴学生多参加演出，尤其是小规模的钢琴演奏。例如：钢琴学生可以邀请自己的亲人、朋友等来作自己的观众，放松地进行钢琴弹奏，然后再逐渐扩大演出的规模，逐渐提高自己放松的心态，有效地克服各种舞台演出心理障碍。

三、结束语

综上所述，弹奏者的心理对整个钢琴演奏的效果有着直接的影响，一名较为优秀的钢琴演奏者，应该同时具有较高的钢琴演奏技巧和良好的心理素质。因此，钢琴教师应该努力帮助钢琴学生克服各种心理障碍，轻松自如地进行钢琴演奏。

参考文献：

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