新型应用技术大学英语教学与区域经济协同发展研究

曲春玲

摘要：新型应用技术大学以培养应用型人才为主要目标，而应用型人才正是区域经济发展最重要的生力军。因此，加强大学教育与区域经济发展之间的融合就成为必然要求。以英语教学为例.分析新型应用技术大学英语教学的要点，并探讨新型应用技术大学英语教学与区域经济协同发展的必要性与可行性，就如何实现二者之间的有效融合给出针对性建议，包括突出语言能力训练、加强复合人才培养、全面提升师资水平、构建协同发展机制等。

关键词：新型应用技术大学；英语教学；区域经济

一、新型应用技术大学英语教学的要点分析

英语是新兴应用技术大学的重要课程，英语课程以培养学生的英语综合应用能力为主要教学目标，在教学中要做到以下几点：首先，突出实践性。英语本身就是一门语言，而实践性则是语言的基本属性，语言只有在交流实践中才能实现其价值，因此英语教学必须以实践为基本特征，让学生在反复的听说读写交流实践中掌握技能。其次，注重复合性。对大多数学生而言，英语课程为专业课以外的必修课程，虽与专业课的重要性难以同日而语，但教师在教学中要深刻意识到英语课程对学生素质发展的重要性，以复合型人才为培养目标，使英语课程成为复合型人才培养的主要载体。再次，强化发展性。英语课程教学需要与学生的个人成长与发展融合起来，成为学生成长的重要助手。

二、新型应用技术大学英语教学与区域经济协同发展的必要性与可行性

（一）新型应用技术大学英语教学与区域经济协同发展的必要性

英语教学是新型应用技术大学教学活动的重要组成部分，与区域经济发展有着很大的关联性。在经济建设日新月异、高层次人才缺口不断扩大的今天，新型应用技术大学英语教学与区域经济协同发展有着非常突出的必要性。首先，新型应用技术大学以培养市场适应能力强、技术能力突出的技术技能型人才为主要目标，必须与市场的人才需求紧密联系起来，这样才能实现预期的教育效果。英语能力是复合型人才的必备能力，随着区域经济的不断发展，人才需求层次日益多元化，特别是在外贸经济不断发展、外资企业逐渐增多的客观环境下，英语能力强的复合型人才必然成为多方争取的对象。英语教学与区域经济的协调发展能够为教学指明方向，对教学效果的优化有着突出的作用与价值。其次，对经济发展来说，人才是最为关键的因素，充足的人力资源尤其是高素质人力资源，是经济发展的基础，新型应用技术大学是区域经济发展人力资源供给的中坚力量，每年为区域经济建设输送大批优质人力资源。当然，受各种因素的限制，新型应用技术大学在人力资源的培养中可能存在脱节的现象，二者的协调发展有助于高等教育更好地服务经济建设，全面提升经济发展效益。再次，产业发展与教育事业同为区域建设中的重点内容，二者虽然分工不同，但实际上有很大的合作空间，特别是应用技术大学与相关产业发展有密切的合作关系。新型应用技术大学英语教学与区域经济的协同发展对构建产教一体化的区域发展路径有着重要的作用。

（二）新型应用技术大学英语教学与区域经济协同发展的可行性

新型应用技术大学英语教学与区域经济协同发展，不仅必要，而且可行。首先，政府的政策支持为新型应用技术大学英语教学与区域经济协同发展提供了坚实的基础。应用技术大学作为高等教育的重要组成部分，以新型应用人才的培养为主要目标，而应用型人才的培养除学校教育以外，更需要企业实践，因此，加强学校与企业的合作便成为学校建设发展的必然之路。国务院各部委多次出台文件，要求部分高校加快转型，构建良好的校企合作制度，同时地方政府要积极完善相应的制度，做好校企合作媒介的角色。比如，2015年，教育部、发改委、财政部联合下发了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》。其次，市场的急剧变化为二者的合作提供了广阔的空间。近年，我国经济发展下行压力增加：一方面，经济增长速度从高速向中高速转变：另一方面，产业结构调整优化的压力不断增大，新型人才的需求量大增，市场需求的持续提升为二者的协同发展提供了巨大的合作空间。再次，新型应用技术大学英语教学的完善目标与区域经济建设的发展方向为二者的协同发展带来了巨大的动力。英语教学作为新型应用技术大学的重要教学内容，在目前的教育教学实践中存在一些问题，亟待改善。同样，区域经济在进一步发展优化中也面临着优质人才短缺的问题，二者的迫切需要使得协同发展一拍即合，具有良好的可行性。

三、新型应用技术大学英语教学与区域经济协同发展的策略

（一）立足發展需要，突出语言能力训练

英语课程作为大学非英语专业学生的必修课程，在学生语言学习以及跨文化交流能力培养中起到了基础性的作用。在以往的应用技术大学英语教学中，教师多采用讲授式的教学方式，以课程为中心，按部就班地向学生传授英语课程的知识点，并根据学生的记忆与吸收情况来评估教学效果。这种教学模式与学生的全面发展其实是背道而驰的，也与用人单位对学生英语能力的实际需要不符合。因此，在英语教学与区域经济协同发展的实践中，新型应用技术大学需要立足学生的发展乃至就业需要，突出学生的语言能力训练。语言能力是一项综合运用的能力，涵盖听说读写四项基本技能。目前，高校在教育教学中较为重视读写技能的培养，在听说层面的技能训练较为欠缺，致使不少学生在英语交流中存在障碍。新型应用技术院校需要逐步调整课程设置与课时安排，借助各种手段来加强学生的语言能力训练。

（二）紧扣市场需求，加强复合型人才培养

随着区域经济的不断发展，人才需求的种类不断增加，人才需求的层次也日益提升，单一技能型人才已经越来越难以满足用人单位的需要，一专多能型人才成为市场需求的主流，而英语语言能力是一专多能的重要组成部分。因此，新型应用技术大学在英语教学与区域经济协同发展中，需要紧扣市场的人才需求，加强复合型人才的培养。首先，学校在英语教学中需要将英语教育与专业教育紧密地融合起来，在深入开展基础英语教学的同时，根据学生的专业实际开设相应的专业英语课程。其次，学校在英语教学中要将教学目标与市场需求紧密融合起来，根据市场对英语人才的需求调整教育教学的内容，在运用好统一教材资源的基础上，不断根据教学实践的客观需要，开发新型课程，使课程教学更好地服务于英语教学实践与市场需求。

（三）优化教育队伍，全面提升师资水平

师资力量在英语教学中发挥着重要的作用，师资力量是否雄厚，直接关系到英语教学的实际效果。就当前英语教学的实际情形来看，存在着不少问题，大部分教师仅仅具有理论教学的经验，在学生英语实践能力尤其是岗位实践能力的培养中多有不足，这显然难以满足英语教学与区域经济协同发展的客观需要。对此，最为基本的措施则是优化教育队伍，全面提升大学英语教育的师资水平。一方面要加强对既有师资队伍的培训，综合采用集中培训、个体培训、外出受训等形式，培养教师的教学能力：另一方面要注意师资队伍的拓展与丰富，在发挥好既有师资队伍的教学作用的同时，注重岗位实践型兼职教师的引入，从外资企业或者其他与英语课程紧密相关的企业中挑选教师，提升整体师资水平。

（四）加强校企合作，构建协同发展机制

英语教学与区域经济协同发展离不开高校与企业之间的通力合作，换言之，校企合作是二者协同发展的重要保障。校企合作在新型应用型英语教学中有着非常突出的作用，它可以为学生开辟校园以外的第二课堂，让学生得以在岗位实践中学习英语、应用英语，对学生英语语言运用能力的发展与提升有良好的效果。不仅如此，校企合作的大学英语教学模式也可以缩小英语教学质量与用人单位实际需求之间的差距，使新型应用技术大学培养出来的人才更好地满足用人单位的需要。对此，新型应用技术大学需要与区域企业构建协同发展机制，高校可以定期安排学生前往企业参与岗位训练，而企业则可以享受高校提供的订单式人才培养服务，或者高校直接介入企业的人力资源培训，实现共赢。

四、结语

随着社会经济的不断发展，具备良好外语能力的复合型人才已经成为经济建设中的需求。对此，新型应用技术大学在英语教学中需要坚持与区域经济协同发展的教学路径，以英语课程教学来提升学生的语言运用能力与社会实践能力，更好地实现教育服务经济发展的目标。

责编：清欢