中职电子技术基础与技能微课设计的分析

牛亚楠

（平顶山外国语学校，河南平顶山，467599）

1 微课在中职电子技术基础与技能基础课程中应用的必要性

1.1 微课的概念

微课通俗点来说就是一些时间比较短、内容比较丰富的教学视频，它在教学内容方面比较注重丰富化、生动化、情景化，以帮助学生来更好地理解某个知识点。微课是如今我国的教育改革中信息化教学比较成熟的教学工具之一了，它的发展是学生和教师都喜闻乐见的，它不仅能够提高学生的学习积极性，增加学生在课堂中的参与度，还能够减轻教师的工作负担，提升教师的教学效果。

我们如果单单从电子技术基础与技能基础课程这个层面来理解微课，可以将其理解成针对电子技术基础与技能基础课程中的某一个知识点来做的教学资源包，这个资源包有以下两大特性，一是，生动化。微课通过视频的方式来向学生讲解知识点，视频内容集动画、图片、声音于一体，视频内容生动形象、容易记忆，同时将抽象的理论知识具体化，很好地帮助了学生的学习，提高了学生的学习热情。二是，简明扼要。微课视频大部分都是几分钟的短视频，上限为10分钟，这在很大程度上提高了学生的学习效率。同时这也对微课视频提出了

更高的要求，需要他在短短的时间内主题明确、对知识点的解析简明扼要、以小见大，带给学生及教师更好的使用体验。三是，紧跟时代步伐。微课是在我国教育改革的大趋势下应运而生的信息化教学工具，能够同时支持多种网络终端，手机、电脑、都能在线进行学习，给学生们提供了充分的自主学习时间。

1.2 电子技术基础与技能课程教学现状

1.2.1 电子技术基础与技能基础课程教学没有将理论与实际相结合

电子技术基础与技能基础课程理论知识比较枯燥，难以理解，但是传统的教学模式往往安排理论课程多于实践课程，总是觉得只要理论知识过关，其他的实践能力没有那么重要，现在这种观念已经完全被时代抛弃了，取而代之的是将动手能力与理论知识相结合，这才能满足当代时代的发展与教学需求。比如，要对一个稳压电源进行组装，教师通常会把如稳压、滤波等基本概念讲给学生，然后带领学生看装置图，这几乎就是教师的整个教学过程，没有带领学生进行实地的实践，这样的话学生不能很好的掌握知识，只懂理论，这就造成了学生们对这门课程比较难以理解，感觉学习的难度也比较大，进而学生会对这门课产生抵触情绪，渐渐觉得课程内容比较乏味，对这门课程提不起兴趣，最后导致直接放弃对这门课程的学习。

1.2.2 教学形式单一、教学资源匮乏

图1 稳压电源电路图

如今大部分教师还是采用的是传统的填鸭式教学，教师在讲台上教授，学生在下面一味地记笔记，没有进行自己的思考。在如今这个时代，这种单一的教学方式根本满足不了学生的学习需求，还会使学生失去学习兴趣。同时，教师进行讲授只专注于课本，没有别的参考资料，教学资料较缺乏。这样的话，教学形式、教学资源和教学内容不能得到很好的配合，就会造成这三者的矛盾，降低教学质量。最后一点，学校在对学生进行期末考核时，也是只进行书面上的理论知识考核，对于学生的动手实践能力不加以考核，这样的话，不光学生，就连教师也会对实践课程不加以重视，如此恶性循环，这种教学形式单一、教学资源匮乏的教学模式将会被抛弃。

1.2.3 学生的注意力不集中

中职院校的学生的自我约束能力较差，部分学生养成了一种逃课的坏习惯，平时上课时不认真听课，尤其面对如此枯燥的理论知识，更是无法集中注意力，这种习惯是非常不好的。注意力不集中，课堂的纪律也不会有多好，这样，教师在讲课的同时，还要分出精力去维持课堂纪律，课堂的连贯性被打破，同时也加重了教师的教学负担。平时老师讲的知识点有那么多，最后进行突击复习的时间较短，不可能面面俱到，最后可能导致挂科的风险。

2 微课在中职电子技术基础与技能课程的应用

2.1 增强师生间的互动

电子技术基础课程和技能基础课程与其他的课程不同，它本身更注重实践。但是，学生的水平有限，没有办法将那些枯燥、抽象的知识具体化，所以在实践中总会遭遇一些难题。但是，微课的到来就解决了这一难题，微课可以将一些学生搞不懂的知识点通过视频展示出来，帮助他们进行理解，同时，师生之间也可以进行探讨，教师与学生之间可以增加互动，以便更好的解决学生的问题。另外，通过微课加深师生之间的互动也可以让老师更加了解学生学习的薄弱之处，并进行有针对性的指导。特别是在实践方面，老师可以更加直观的看到学生学习的不足之处，进而帮助学生解决问题并巩固知识点，从根本上提高学生的实践能力。

2.2 更新教学的内容

目前，微课改革发展的速度也很快，一天一个样，所以，教材的编定根本跟不上它的速度。这就要求教师主动地去寻找最新的符合电子技术基础课程的微课视频应用到教学中，给同学们观看，以解决教学内容滞后的问题。在挑选微课视频时，教师可以摒弃一些不重要的理论知识，对教学内容进行精简优化，有时可以直接把电子技术基础课程中的最新技术的微课视频给同学们观看，开阔同学们的眼界。对于一些比较老旧的电子技术基础与技能课程的内容，教师可以在讲授时一点即过，或者直接跳过不讲，好一点的可以播放一个微课视频，利用七八分钟的时间来对这个知识点进行讲解。微课是一个跟时代息息相关的技术，所以，我们要紧跟时代步伐。

2.3 将教学方式进行改革

对于电子技术基础与技能课程教学我们不必拘泥于课本上的教学，使用一些短视频、微课视频或者是一些最新的教学课件也是一不种不错的方法。生动具体的视频教学能把一些抽象的概念具体化、死板的内容形象化,大大提高了学生的学习兴趣，同时也培养了学生的想象力,降低了学习难度,使学习中的重点和难点能够得到突破,同时解决了教师以往教学的难题,并培养学生的自学能力,促进了学生的个性发展。

2.4 使教学环节紧扣、教学多样化

微课最大的特点就是短小精悍，短短几分钟的视频，里面却包含了无数的知识。完整的一节微课主要分为引入、授课、总结、拓展等几部分，引入是比较重要的部分，用来吸引学生的眼球，引起学生的兴趣，只有将学生的兴趣激发起来了，后面的步骤就比较轻松了。

微课虽短，但它最大的任务就是负责调动学生的积极性，采用丰富的表现形式，比如，图片、声音、动画等将教学内容表现出来。如果教学内容是由教师进行讲解，我们可以将师生讨论的部分采用拍摄的方式记录，总之，一个微课视频可以采用多种方式制作而成。

3 总结

电子技术基础与技能课程的内容较复杂且抽象，所包含的范围也比较广，所以，微课作为如今一种新型的教学工具受到了广泛的欢迎。我们使用微课来改革电子技术基础与技能课程的教学模式，将从前一成不变的传统教学模式抛弃，注重学生的实践能力，提高学生的专业技能，充分发挥微课在中职电子技术基础课程及技能课程教学中的作用，这样不但能够培养学生学习的兴趣从而提高学生的学习成绩，还能够满足社会的需求，为社会培养更多优秀人才，使学生毕业后找到一份满意的工作。