论“互联网+”背景下的中职英语教学改革

梁爽

摘 要：在“互联网+”时代背景下，能更好地激发学生的英语学习兴趣，引进先进的教学理念和教学方法，提高学生的参与度。随着计算机网络信息技术进一步提高，教育行业必须积极实现和互联网技术的有机结合，提高教育的个性化和移动化，让中职学生可以更好地学习英语。总之，要借助于“互联网+”时代的优势，顺应中职英语教学目标，对英语教学进行改革。

1“互联网+”在中职英语教学中的优势

1.1 对学生的学习积极进行提升

在学生的学习过程中，对学生而言最大的动力就是兴趣，在学习中学生如果缺乏兴趣必然会失去原本的求知欲。因此在学生的学习环节中对学生的学习兴趣进行激发也是当前教师在实际教学环节中应该进行关注的重点问题。在当前中职院校中学生存在的最大问题就是缺乏必要的学习兴趣，所以导致最终学生的学习效果和成绩都受到了严重的影响和制约。但是对在“互联网+”教学方式进行有效应用则能对这一问题进行更有效的解决，将原本枯燥的教学转变得更为有趣，同时原本无声的教学方式也可以转变为有声教学，对于教学氛围的转变和提升也将起到十分重要的帮助作用。这种教学方式能对学生的注意力起到有效的吸引作用，所以学生的积极性更将得到显著提升。

1.2 对教学内容进行有效丰富

在之前的传统教学工作中，教师通常更愿意借助黑板和教材对学生进行教育，但往往最终的教学效果并不乐观。并且近年来我国互联网技术水平的飞速提升，对传统教学方式也起到了极大的冲击作用，所以在今后的教学工作中要想对中职英语教学质量和水平进行更显著的提升，就需要适当加强对互联网技术的应用，确保课堂教学形式的多样化，进一步丰富课堂教学内容。此外，在中职英语教学过程中对学生进行适当的情景教学，不仅能对课堂教学氛围进行调动，同时对于学生的口语能力也将起到十分明显的提升作用。

2“互联网+”背景下的中职英语教学改革分析

在“互联网+”背景下，人们的生产和生活方式得到了改变，为中职院校的英语学习提供了新的发展机会，有利于实现中职英语教学的网络化，提高中职英语教学的数字化水平。在这样的背景下，必须紧抓“互联网+”社会生态下赋予中职英语教学的创新发展机遇，发展新型的教育理念，实现和“互联网+”技术的有机结合。与中职学生特点相结合，建设良好的生态英语教学体系，加大中职英语教学的改革力度，下面是笔者分析的“互联网+”背景下的中职英语创新教学措施。

2.1选择合适的互联网平台

通过建设互联网平臺可以激发中职学生英语学习的积极性，同时还可以让整个课堂气氛更加活跃。目前，微课教学和慕课教学是两种应用非常广泛的教学方式，在中职英语创新教学的过程中必须加大力度。微课教学就是借助教学视频形式，在制作时要针对教学难点和教学重点进行视频的录制，通过这样的形式让更多的学生参与进来，有利于提高课堂的学习效率。在这种教学模式下，教师要做好总结工作，积累创新经验。事实上，“微课”就是指微小的课堂，通常只有几分钟的时间，针对某个知识点进行详细讲解，而慕课是进行系统的分析，和微课这种教学形式相比更加完整和系统，对提高中职学生的英语综合学习能力具有重要的意义。

2.2“互联网+”中等职业英语教学实施策略分析

对中职英语教师来说，通过新型的交流沟通方式可以实现师生良好的交流。班级内建立微信群，在课堂开始之前将微课网推荐给学生，学生可以在上课之前对教师讲解的内容有初步认识，再将收获的信息告诉英语老师方便收集信息。在收集到足够的信息以后可以把它们整合成微型网页传递给学生，这样可以让每个学生都参与进来，还可以科学安排教学任务，提高学生学习的主动性和积极性。在完成了教学任务以后，教师要针对学生的具体表现进行有效评价。这样，对英语基础较差的中职学生来说，通过“互联网+ 英语教学”模式，学生提高了英语学习的积极性，也提高了中职英语教学综合质量。

2.3强化多维度的行业英语学习实践

要想真正提高中职学生的口语能力，就要不断强化多维度的行业英语学习实践，在“互联网+”背景下，这样的英语学习实践主要包含以下几个角度：首先，加大对职业情境实践的重视力度，让学生坚持自主学习的理念，结合企业的实际需要情况进行教学，提高整个英语教学的专业化水平；其次，要注重学生英语语言运用能力的提高，事实上，整个中职英语创新教学的根本目的就是提高学生对英语的运用能力，在学生未来的职业生涯中借助英语进行交际，教学过程里，通过一些交际活动可以提高学生的口语能力；最后，除了现在使用的教学方式以外，还要借助互联网技术来开发新的学习软件，通过学习软件提高自己的口语能力，不断提升中职教育英语教学效率和质量。

2.4构建基于“互联网+”的新教育理念

在“互联网+”的背景下，通过与中职英语教学的有机结合可以实现多种教育方式，改变传统的教学方法，创新教学理念。具体来看，“互联网+”的新教育理论构建主要包含三种转化：首先，必须转变传统的教学理念，教师不能单纯地进行填鸭式教学，而是要做好引导和参谋工作，真正帮助学生提高英语成绩；其次，教师要帮助学生转变学习方式，实现自主学习；最后，改变教学资源的管理方法，提高教学资源的开放性，在“互联网+”背景下，要实现教学和技术的有机结合，均衡教学资源，突破传统的时间和地域限制，让中职英语教学资源可以实现资源共享，实现跨区域发展。

3结语

在“互联网+”时代背景下，中职英语教学发生了变化，通过微课网络实现传统教学与新型教学模式的优势互补，中职英语教师应该利用新的网络信息技术去改变传统的中职英语教学模式，在教学实践中不断探索新的教学模式和方法，不断提升中职学生对英语的学习兴趣和能力，通过“互联网+ 教育”的应用，中职英语教学的不仅嫩很培养更多应用型人才还能提升学生对英语学习的兴趣和英语效率。

参考文献

[1]尤志.“互联网+”背景下中职英语教学改革策略研究[J].校园英语旬刊，2016，（28）：84-85.

[2]何庆红“.互联网+”背景下中职英语教学改革探究[J].教育界：综合教育研究，2017，（1）：75-76.

[3]段晓青.探讨“互联网+”时代背景下的中职英语教学[J].教育，2017，（2）：00027-00027

（作者单位：扎赉特旗中等职业学校）