高中信息技术学科教学中核心素养的培养

俞小惠

【摘要】为了探索高中信息技术核心素养培养的具体策略，首先从信息技术已经成为学生生活与学习中的重要工具以及信息技术核心素养是学生未来发展的重要基础两个方面阐述了核心素养培养在高中信息技术学科教育中的重要性，最后从计算思维、信息社会责任、信息意识以及数字化学习与创新素养三个方面阐述了具体的教学策略。

【关键词】高中 信息技术 核心素养

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0104-02

一、引言

随着信息技术在在现代社会中应用范围的不断拓展，公民的信息素养提升也成为基础教育的重要内容。自从上个世纪90年代开始信息技术逐渐开始进入到高中教育当中，并逐渐开始发展起来。但是从总体上来看目前阶段大部分高中依然停留在应试教育的基础之上，并没充分认识到对学生信息素养培养的重要意义，对学生信息技术核心素养的重视程度存在着较大的不足，无法满足学生信息技术能力进一步发展的实际需求。基于此种情况，从核心素养角度出发探索高中信息技术的教学策略就显得尤为重要了。

二、从核心素养角度探索高中信息技术教育的必要性分析

1.信息技术已经成为学生生活与学习中的重要工具

根据2016年中国学生发展核心素养研究结果发布会中所公布的信息，学生核心素养不仅体现在具体的知识层面当中，同时还需要体现在社会担当、学习能力以及社会交往等多个方面当中，而信息技术对于这些核心素养的发展都具有直接的影响。首先，从学生生活方面来看，在现代社会当中信息技术几乎已经无处不在，离开信息技术学生的生活基本无法有效完成，例如在日常生活中学生需要通过微信、QQ等社交软件实现与他人之间的沟通与交流，需要通过互联网查找相关的信息。其次，从学生的学习方面来看，信息技术也具有极为广泛的渗透，随着网络技术的进一步发展，互联网已经成为学生学习的一种重要工具，同时信息技术在教学中的渗透力度也不断加深，这些都要求学生必须要具备一定的信息技术核心素养才能实现。

2.信息技术核心素养是学生未来发展的重要基础

信息技术在进一步发展的过程当中，不仅广泛的渗透到日常生活与社会生产的方方面面当中，同时也在一定程度上改变了传统的生产组织方式，可以说现代信息技术正在重塑我们所生存的世界，在未来大量的日常事务处理都必须要建立在信息技术的基础之上才能实现，但是在未来信息技术必然会出现新的转变，甚至于现阶段的信息技术出现明显差异，这就要求必须要具备一定的信息技术基础能力才能满足社会发展的实际需求。在高中阶段对学生加强信息技术核心素养教育能够有效提升学生对于信息技术的认知，并引导学生积极主动地进行信息技术相关知识的学习，从而满足未来发展的实际需求。

3.信息技术是国家发展的重要基础

在十九大当中习近平总书记先后13次提到了信息技术与网络技术，并提出我国需要从网络大国逐渐走向网络强国，并利用信息技术的发展推动我国的进一步发展。目前阶段需要进一步加大针对信息技术教育的关注与投入，促进我国在信息技术方面的进一步发展。从中可以发现信息技术是我国目前阶段乃至未来一段时间的重要发展基础，而做好信息技术教育不仅是促进国家发展的基本途径，同时也是学生社会责任感教育的重要体现，对于学生核心素养的培养也教育非常重要的意义。

三、高中信息技术学科学生核心素养培养策略研究

上文对高中信息技术教学的核心素养培养的必要性进行了分析。不管是在现在还是在未来信息技术已经对人们的生活与社会发展产生了极大的影响，在未来必须要具备一定的信息技术核心素养才能满足发展的实际需求，在下文当中将结合信息技术的具体内容阐述在高中阶段需要培养的信息技术核心素养以及对应的培养策略。

1.计算思维

计算思维是指通过信息技术来解决实际问题的一种能力，这种能力的培养不仅需要建立在一定的技术条件之上，同时还需要具备一定的理论与逻辑思维，即引导学生形成信息技术思维。计算思维的培养要求教师在实际教学当中不仅需要专注于教材与课本中的理论知识与具体操作技能，同时还需要引导学生对信息技术的发展进行思考，从而提升学生对于信息技术的敏感性，并最终利用这种敏感性与所学习的信息技术来解决日常生活中可能存在的问题。

2.信息社会责任

信息技术对于现代社会的推动最根本的地方体现在改变了传统的信息传播方式，信息技术成为最重要的信息传播媒介。互联网和移动通信技术的发展丰富了媒介信息发布的多样性，人们从传统的媒介 “受众”成长为媒介信息的 “创造者和发布者”。创设良好的媒介环境，提升学生信息社会责任，成为信息技术教育的一项重要任务。

3.信息意识

从我国所处的现代社会环境来看，由于改革开放力度的不断加深，信息在社会发展中所发挥的作用越来越大，已经成为影响社会发展的重要因素，如果不具备一定的信息意识，学生在未来的发展必然会存在着较大的影响，因此，虽然信息技术是影响学生发展的重要因素，但是在进行技术教育的过程当中也必须要进一步加强对学生信息意识的教育，从而促进学生的进一步发展。

4.数字化学习与创新素养

信息技术的发展史就是技术创新的发展史，尤其是在最近几年，随着信息技术的高速发展，技术创新、模式创新等都开始不断涌现出来，从某种程度上来说数字化学习与创新素养是现代信息技术的基本特征，同时学生也必须要具有信息技术的创新素养与能力才能满足社会发展的实际需求。虽然在高中阶段大部分学生都并不具备技术创新的能力，但是创新思维等创新素养的培养依然具有非常重要的意义，同时也具有一定的实施途径。基于此种情况，教师在进行信息技术教学的过程当中需要有意识的引导学生建立创新思维与意识，并通过实践方式提升学生的数字化与创新素养。

四、结语

信息技术在未来的社会发展中所发挥的作用必然会进一步提升，在高中阶段加强对学生信息技术核心素养的培养具有非常重要的意义。在本文当中笔者结合自己的实际工作经验对高中信息技术学科教学中核心素养的培养进行了研究与分析，希望能对现阶段高中信息技术学科教育工作有所启发。

参考文献：

[1]李锋，柳瑞雪，任友群.确立核心素养、培养关键能力——高中信息技术学科课程标准修订的再思考[J].全球教育展望，2018，47（01）：46-55.

[2]赵志明.加强信息技术教学，培养学生核心素养——浅析高中信息技术核心素养教学[J].学周刊，2018（01）：154-155.

[3]李锋.面向核心素养的信息技术教育——为了数字时代每一位学生的成长[J].中国德育，2017（04）：44-48.

[4]肖广德，魏雄鹰，黄荣怀.面向学科核心素养的高中信息技术课程评价建议[J].中国电化教育，2017（01）：33-37.

[5]褚宏启.核心素养的国际视野与中国立场——21世纪中国的国民素质提升与教育目标转型[J].教育研究，2016，37（11）：8-18.

[6]王蕾.学生发展核心素养的考试和评价——以PISA2015创新考查领域“协作问题解决”为例[J].全球教育展望，2016，45（08）：24-30.

[7]盛思月，何善亮.論学科核心素养的构建途径——基于近年来核心素养主题研究成果的量化分析[J].教育参考，2016（02）：12-20.