中职院校教学质量管理相关问题分析

【摘要】受时代大环境的影响，我国教育领域在新一轮的改革创新下，中职教育已逐渐成为我国职业教育体系的重点内容，其教学质量对培养职业型人才有着重要意义。中职教育是我国职业教育领域的重要组成部分，教学质量的好坏直接影响着学校的整体发展，同时对学生的未来发展和职业规划产生关键影響。基于此，本文结合中职院校的发展和教学质量管理方面进行简要分析与研究，以期为职业学校提供可行的参考和建议，更好帮助中职学生全面良好发展。

【关键词】中职院校 教学质量 存在问题 方法策略

【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0026-02

衡量一所学校的教育效果就是看其教学质量的高低，在整个教育体系和不同阶段的教育中，都是评价学校综合实力与办学水平的重要内容。在科技兴国的大背景下，中职院校担负着培育符合新常态下的专业、专攻和高端技术人才的重任。由于中职院校涉及的专业领域较广，在培养新型人才的模式下，如何建立健全和完善改进教学质量体系，进而做好中职院校的教学质量管理工作，是当前中职教育机构急需解决的问题。

一、目前中职院校教学质量管理存在的问题

1.管理部门制度建设不够完善

受政策影响，我国目前很多部门都具有创办中等或高等职业学校的资质，使得大部分的职业院校隶属的部门都不同，且这些部门的管理手段和措施各不相同，不同的部门都能颁发相应的证书，如隶属于劳动部门管理的可颁发职业资质证、隶属教育部门的可颁发学历学位证、属于行业机构的可颁发等级专业证等等。证书分管的现象虽然减轻了一定的工作量，但却降低了认证的权威性，另一方面直接影响着职业院校招生工作的管理和教育教学质量，导致了我国的职业教育机构缺少科学统一的办学标准[1]。

2.师资队伍建设有待加强

当前的中职教育一味的注重招生数量，而忽略了师资配比的均衡。随着中职院校大力发展扩招政策，中职学校招生量在不断上涨的同时也带来了一定的问题，其中较为突出的就是教师队伍建设，一方面没有跟上扩招政策的步伐，教师数量与质量不成正比，另一方面存在专业骨干教师不多，而实习教师和代课教师过多的现象，并且教师队伍整体素质不高，学历水平普遍偏低，教师的专业能力与职教水平也较弱，无法满足新常态下对专业型人才培养的教育工作。另外，由于中职院校领导对教学质量管理工作的重要性认识不够全面，导致在一定程度上影响了中职院校的教学质量管理和整体发展。

3.教学模式陈旧和管理工作手段落后

中职院校教学手段和模式过于滞后是影响教学质量管理工作提升的重要因素。相应的管理手段落后，中职教育整体质量跟不上时代发展的新需求，专业课的设置和编排缺乏科学实用性，甚至有些学科的教材内容陈旧落后，缺少当代职业教育的特色特点，未全面实现数字化信息管理，使得不能从根本上提升教学质量管理工作的效率，非常不利于中职院校的长期发展。加之，中职学生学习能力和素质参差不齐，部分学生对学习的兴趣并不高，而中职教育也不够重视学生智力教育，有的中职教师采用传统的填鸭式教学，使得教学课堂流于形式，忽视了对学生创新能力和实际操作能力的培养。久而久之，不仅制约了学生的发展也无法实现培养复合型人才的教学目标[2]。

二、提升中职院校教学质量管理工作的有效手段

1.重视教学质量管理工作，积极推进各项规章制度

国家虽然加大对职业教育的投入力度，但是目前中职院校的整体教学质量和办学水平参差不齐，推进中职院校教育的规章制度建设工作，是保障教学质量管理的前提，有关部门应当加大管理力度，积极做好指导工作。对于公办隶属于政府部门管理的职业院校，要发挥学校自身的职责，有针对性的制定招生计划，改变以往无序招生的现象。政府部门也要根据实际建立良性的竞争机制，指派相关部门统一对公办的中职学校和由社会力量创办的中职学校招生简章进行审查，同时对社会统一公布，以此来提高职业学校招生的可信性和严肃性，并严格规定中职学校不能自行发布未经审核的招生简章。另外，还要不断建立健全职业院校的办学体系，既能够满足学生对专业的需求，还能够保障职业学校的教育目标与学校价值得以实现。

2.加强师资队伍建设，优化教学质量管理工作

高素质的师资团队是保障整体教学质量的关键所在，同时也是全面深化教学改革，创新中职特色教育的重要手段[3]。加强师资队伍建设可以从以下几点入手：一是结合中职教育特色建设“双师复合型”教师，要求每一位中职教师除了要具备教师资格证还要取得职业资格，创新教师队伍考核制度，不断促进中职教师职教水平的提升；二是积极引进专业型人才，积极招聘具有丰富教学经验的专业教师，从根本上提升教师队伍质量；三是建立完善的培训学习制度，对在职教师和新入职教师提供培训学习机会，完善培育机制，强化培训工作，从中不断提高教师综合能力和专业素质。

3.转变教学模式，提升教学质量管理效率

中职院校相较于普通学校来说，其实操性更强。为此，在更新教育理念、创新教学模式和方法的基础上，采取现代化的教学特点，有针对性的优化教学大纲，完善改进教学内容。另外，为了使学生的实操能力得到质地提升，中职教师在实际的课堂教学过程中，不仅要转变传统的教学手段，还要围绕学生的综合能力和实践能力来开展，既要加强文化基础课的教育学习还要注重对学生进行实操训练，可以将室内课堂转向课外教学或实习场地，以重实践的教学方式更好地培养学生创新意识和提升专业技能。职业教育具有一定的特色和作用，面对当前经济社会不同行业领域对专业人才的高要求，中职院校的教育不能只是低层次的、单一的教育，而要走复合型、多层次和覆盖面广的教育路线，才能不断满足各行各业对专业人才的需求。

三、结语

综上所述，随着经济和社会的高速发展，对专技人才的需求量与日俱增。通过完善中职教育教学结构，不断提升中职院校教学质量管理，使得中职教育的发展规模不断扩大，经济效益和教学质量日益提升的同时，更好地为企业和国家提供高标准的专业人才。

参考文献：

[1]吴君.浅谈中职教育教学管理中存在的问题及对策[J].经济管理：全文版，2016（9）：00060-00060.

[2]孔凡华.中职院校教学质量管理相关问题分析[J].课程教育研究：新教师教学，2016（4）：30-31.

[3]胡祥泽.中职学校教学全面质量管理研究[J].现代职业教育，2016（8）：62-62.

作者简介：费德帅（1974-），男，汉族，云南宣威人，工程硕士，研究方向： 中职管理、机电教育方向。