高等教育改革的动力源

【摘要】高等教育的发展水平直接影响着国家的经济、文化等。同样国家的经济文化也同样影响着高等教育的发展。高等教育随着时代的发展在发生着不同程度的变化，在不断的改革中前行。本文主要对高等教育改革的动力进行论述，了解影响高等教育改革的因素，促进高等教育更好的发展。

【关键词】高等教育 改革 动力

【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0013-02

根据马克思主义事物的发展规律：“物质世界是不断发展的世界，运动是宇宙一切的存在方式”。可以得出高等教育的也是在其不断变化改革中发展的。

一、何为高等教育改革及其动力

高等教育是一种教育教学活动，是在完全中等教育基础上，由各级各类高等学校及高等教育机构所进行的不同层次的，不同形式的各种专业教育活动。

改革是社会学名词，常指改革旧制度，旧事物，具有改变、改正、革新、除旧、去弊等含义。

高等教育改革是立足于高等教育的现状及高等教育中存在的问题，考虑未来的发展趋向，而进行革新、除旧，从实然状态向应然状态发展，更好的使用社会对高等教育的发展要求。

动力即一切力量的来源，泛指事物运动和发展的推动力量。

高等教育改革的动力是指推动高等教育除旧、革新的一切推动力量。

二、高等教育改革动力源

1.竞争需求

洪堡在创立柏林大學时指出：“大学的使命是探求真理、发展科学”。面对全球经济迅猛发展的今天，全球化的视野下，国与国之间的相互联系与影响更加明显，竞争更加激烈。全球化下，国家之间的竞争不仅是军事的、科技的、人才的竞争更是教育的竞争。高等教育担负着为国家提供高素质人才的重任，必会随着竞争的需要而进行改革，使人才的培养更加适应时代的发展。

在1957年面对苏联卫星上天，美国国会对国家军事等方面带来的压力，美国国会与1958年通过了《国防教育法》对美国教育进行改革运动。美国在2006年发布的《迎接风暴》提出：“国家重点支持科技和工程的基础研究，播撒创新的种子”以及“营造激烈创新和投资创新的宽松环境”。面对全球化的科技创新的挑战，我国也相应对高等教育进行了一系列的改革，如2012年颁布的教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见中提出“创新人才培养模式”。由此可以看出国家竞争的需求是高等教育改革的力量之源。

2.市场的需求

《高等教育法》第五条规定，“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学文化，促进社会主义现代化建设”。依据此条规定可以看出高等教育的最终任务是促进社会建设和发展，促进社会发展必须培养满足市场需要的人才。

随着科学技术的迅猛发展，为了能在市场竞争中找到适合自己生存和发展的岗位。要求高校毕业生必须具备足以保证自己生存与发展的基础知识与能力。21世纪是信息时代，对人才的培养要求是具有主动探索和运用信息技术，具有变革意识的新型人才，高等教育改革也会朝着信息人才方向发展。今天是第四次产业革命席卷而来的时代，人工智能等技术的革新速度更快，针对此新一轮的产业革命，对我国高等教育提出了更高的要求，促进高等教育进一步改革。

3.高等教育自身发展的需求

《易经》中说：“安而不忘负，存而不忘亡，治而不忘乱”。时代在不断发生着变化，高等教育若一成不变，必然会被时代所抛弃。

在改革开放时期，我们所需要的是专业的人才，具有一定技术水平与科学文化知识的人，高等教育的目标便是培养这样的人才。随着时代变化，社会对人才的需求在发生变化，高等教育也在发生变化，如今我们已经进入全球化的信息时代，人工智能高速发展，对具有创新型人才的培养要求更侧重于创新人才的培养。因此，改革是高等教育自身生存与发展的必然选择，高等教育的自身发展的要求也是高等教育改革的动力。

4.国家制度要求

我国高等教育的目的是，国家对高等教育活动所要达到的标准给予了制度上的规定。根据教育目的在不同时期所颁布的制度与政策的不同，高等教育也在不断调整改变。

根据1961年9月《教育部直属高等学校暂行工作条例（草案）》规定：“高等学校的基本任务是贯彻执行教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合的方针，培养为社会主义建设所需要的各种专门人才”。

根据1998年《中华人民共和国教育法》规定：高等教育的教育目标是为社会主义现代化建设服务，教育与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

2015年《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出：各高校要按照“兴趣驱动、自主实践、重在过程”的原则，鼓励学生开展创新创业训练与实践。在项目培育的基础上，组织学生团队申报“国创计划”项目，组织符合条件的团队报名参加中国“互联网+”大学生创新创业大赛等赛事和“青年红色筑梦之旅”活动，提升大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。

由此可以看国家的制度与政策具有引导高等教育改革的作用，高等教育必定会依循国家的规章制度。

最后，高等教育的改革动力是由多种因素综合作用的，各个因素相互配合、协调，促进了高等教育的改革与发展。

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作者简介：高婷婷（1987-），女，汉族，黑龙江省哈尔滨市人，学生，教育学硕士，单位：黑龙江大学教育学院高等教育学，研究方向：高等教育原理。