高职院校纪检监察在师德建设中的作用探析

【摘 要】 本文阐述了我国高职院校纪检监察在师德建设中的多重作用，提出了充分发挥这些作用的途径。要增强理论意识；加强队伍建设；推进机制建设。

【关键词】 高职院校；纪检监察；师德建设；作用

近年来，由于各方面具体情况的变化，我国高职院校的师德建设逐渐出现了一些问题，师德建设对于高职院校的未来发展又有着十分重要的作用。在这种情况下，高职院校的纪检监察就要充分发挥在师德建设中的作用，提高高职院校的师德水平。

一、我国高职院校纪检监察在师德建设中的多重作用

1、在师德建设中的监督作用

“学为人师，行为示范”不仅是当前我国对于教师这一职业的基本道德要求，更加是教师这一职业作为社会道德楷模的自身要求，同时这也是成为教师的基本条件。然而，当前个别教师却连这一基本的道德要求都做不到，缺乏敬业精神和足够的德行素养。因此，当前高职院校纪检监察监督作用就主要体现在监督教师履行师德规范、提升师德素养这两方面。

2、在师德建设中的检查作用

高职院校纪检监察在师德建设中的检查作用主要体现在督察教师廉政和师德表现这两个方面。具体来说，主要包括干部提拔选用、年终考核、职称评定等三项工作上。其一，高职院校纪检监察机构在进行干部提拔选用工作的时候，就要积极配合高职院校组织部，考察教师在德、廉两个方面的表现，提出相应的廉政鉴定意见。其二，在进行年终考核工作的时候，高职院校纪检监察不仅要对干部教师述职述廉的情况进行督察，更要同高职院校的组织人事部门联合起来进行相关工作，依据教师在测评、工作、师德等各个方面的表现，将其考核评价和等次确定下来。其三，在进行评聘、晋级、评优等职称工作的时候，高职院校纪检监察可采用一票否决制，并重点对师德进行督察考核。

3、在师德建设中的矫正作用

高职院校纪检监察在师德建设中的矫正作用主要针对的是，在管理工作、教育教学等方面，教师出现的非道德思想和行为。其最终的目的不仅仅是为了要避免教师出现违法犯罪行为，也是为了防止教师出现违纪违规行为。具体来说，重点体现在三个方面。其一，要广泛深入地进行师德宣传教育和学习活动，以有效提高教师的自我剖析自觉性，从而较好地矫正不良思想和行为，并最终实现维护教师职业声誉和形象的目的。其二，要提高针对广大高职院校教育工作者的思想政治教育力度，不仅要为其指出问题，更要提出相应的切实可行的解决办法，以矫正其非道德思想和行为。其三，高职院校纪检监察在履行矫正功能的时候，还要特别注意践行坚持真理的原则，如果发现有“冤假错案”的存在，就要及时进行相应的处理。

4、在师德建设中的惩治作用

高职院校纪检监察在师德建设中的惩治作用主要针对的是教师的违法犯规行为，其中的法规不仅指法律法规、师德规范，更指党内法规、校纪校规。具体来说，针对教师所违犯法规的不同，要及时对其进行相应的处分，或移交相关部门进行处理。另外，还要做好预防工作，避免出现思想错位等问题。

5、在师德建设中的保障作用

高职院校纪检监察在师德建设方面的保障作用，主要是指保障教师在政治、社会、职业等方面的地位。其主要包括微观、宏观两个方面的工作。从宏观上来讲，高职院校纪检监察就要确保相关方针政策、法律法规、制度规章的落实。而从微观上来讲，就是要确保招标、招生之类的行政工作和管理服务等方面符合相关的制度规范。

二、充分发挥高职院校纪检监察在师德建设中作用的途径

1、增强理论意识

在外部环境剧烈变化的大背景下，同时受一直以来我国大众约定俗成的普遍社会道德规范没有完全建立的现实状况的影响，当前我国高职院校的师德规范自然也就没有一个比较能够得到普遍承认的相应表述。而我国高职院校对纪检监察的师德建设作用也比较缺乏认知，更无此种意识。因此，要想充分发挥高职院校纪检监察的师德建设作用，首先就需要加强高职院校师德相关方面的理论意识建设。具体来说，高职院校一方面要认真学习《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等相关的师德建设理论、方针政策，同时还要对当前高职院校师德建设所面临的现实状况进行分析和研究，以逐渐建立起具有高职院校特点的、符合高职院校、教师和学生发展需要的教师道德规范体系。另一方面，高职院校要加大宣传力度，使纪检监察的师德建设作用深入人心，不但要促使干部对此有比较全面深刻的认知，更要提高高职院校广大教育工作者对此的认知水平。

2、加强队伍建设

高职院校纪检监察的师德建设作用主要针对的对象是高职院校的广大教育工作者，同时这一作用的充分发挥也离不开具体的纪检监察工作人员。因此就要加强高职院校的隊伍建设，为师德建设提供良好的氛围、条件和环境。具体来说，高职院校要积极开展各种学习活动，不仅要促使教师、纪检监察工作者学习师德建设相关的理论、知识，更要充分发挥榜样的作用，带领其学习各种道德模范教育工作者的先进事迹。同时也要引导其学习相关的法律法规、参观反腐倡廉展览。从正反两个方面，促使教师遵守师德规范、提升师德修养，促使纪检监察工作者提升道德修养、提高工作素养。

3、推进机制建设

加强机制建设主要分为领导体制建设和制度建设两个方面。当前，我国高职院校的纪检监察实行的是党内监督领导体制，接受本级党委和上级纪检监察部门的双重领导，其中存在着监督功能设置不合理、监督体制有缺陷等问题。同时随着我国社会的发展，当前在高职院校纪检监察的工作领域又出现了许多的新情况，而这些新情况，是原有的纪检监察所不能覆盖到的。因此，高职院校就要加强领导体制建设，一方面加强高职院校内部的监管，提高党在高职院校的领导力。一方面重新确定高职院校纪检监察的职能。制度建设又主要包括管理机制、评价体系两个方面的内容。其一，高职院校首先做好学校内部监管机制、监督制度和机制的完善工作。同时贯彻相关法律法规精神，将校长负责制、“三重一大”制等相关管理制度落到实处。另外还要将师德规范融入到高职院校内部行政管理制度、岗位管理制度等制度体系的建设完善工作中。其二，高职院校一方面要构建完善、合理的社会监督机制、群众评价机制，同时成立学生信息员队伍，从多个方面收集教师的师德评价依据；另一方面，要引入或提高教师师德在各种评价体系中的比重。

三、结束语

当前我国高职院校纪检监察的师德建设作用其实是一个概括性、综合性的概念，是纪检监察监督、检查等职能在师德建设领域的具体体现。而高职院校要想充分发挥纪检监察的师德建设作用，就要从理论意识、队伍建设、体制建设等三个方面入手，从内外两个方面着力，切实提高高职院校师德建设水平。

【参考文献】

[1] 郑小军.高职院校师德建设的问题与对策[J].教育理论与实践， 2017（6）29-31.

[2] 蒲莉.浅析高职院校教师师德建设的重要性[J].甘肃科技， 2014.30（11）75-77.

[3] 陈玲.探索做好高职院校纪检监察工作的有效途径[J].山东商业职业技术学院学报， 2017.17（3）90-94.

[4] 邱伟彬.新形势视角下高职院校纪检监察的职能困境及化解研究[J].太原城市职业技术学院学报， 2015（6）149-151.

【作者简介】

崔建娥（1981.10-）女，硕士，政工师，研究方向：高校纪检工作.