利用绘本阅读促进幼儿健康成长

摘要：幼儿的认知能力是薄弱的，幼儿园教学方式主要以绘本阅读为主。我们知道，绘本大多是以生动的图片形式出现的。绘本中蕴含着语言、图片等各种形式的阅读内容，能够让幼儿从中得到启发。因此，加强绘本阅读可以培养幼儿的情感与认知，从而促进幼儿的健康成长。

关键词：绘本阅读；幼儿园；教学；思维

著名的教育家苏霍姆林斯基说：“在学校走廊的墙壁上、教室中学生看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重要意义。”所以，在幼儿园教育中教师应让环境成为幼儿的认知途径。绘本作为一种读物，不仅可以作为教学内容让幼儿获得知识，还能有效的拓宽幼儿的阅读面，达到提高幼儿认知的目的。这就要求我们充分利用绘本阅读，来促进幼儿健康快乐地成长。

一、 利用绘本阅读，培养幼儿观察能力

现代教育理论认为，观察是幼儿阅读绘本的开始。通过认真的观察，能认识故事中的角色，从而获得个人的情感认知，进而达到提升自己的目的。我们知道，幼儿几乎不认识几个汉字。而绘本的目的就是让幼儿从图画中获取相关的信息，来补充文字所表达的意义。绘本中的图画具有大量丰富的信息，并且在细节的地方蕴含着各式各样的风格，与所表达的故事内容相联系。通过阅读绘本，可以把幼儿的注意力集中到图画中来。幼儿阅读绘本的乐趣有很大一部分就是来源于发现了图画信息的有意义元素，这不仅为幼儿提供了感官上的乐趣，还有助于幼儿对绘本中故事内容的理解。例如：在阅读绘本《一只与众不同的乌鸦》时，就有一名幼儿立刻指着那只乌鸦说：“是它，是它，就是它的肉被狐狸骗吃了，因为就它是彩色的！”由此可见，绘本阅读有助于提高幼儿的观察能力。这样，就能让幼儿在平时的生活中有目的、持续的观察某种事物。因此，我们应该利用绘本中生动的画面来引发幼儿主动地观察、深入的观察。

二、 多元解读绘本，培养幼儿想象能力

儿童心理学家认为，想象力是幼儿在认识世界的过程中不可缺少的能力。实践证明，想象力在幼儿成长过程中起着不可或缺的作用。我们知道，要让幼儿的智力得以健康的发展，其想象力的发展必不可少。例如，绘画可以激发孩子的想象力。而在教师的引导下多元的阅读绘本也可以培养幼儿的思维想象力。当他们阅读绘本后，可以通过绘画模仿画画。这样，就可以让幼儿的思维想象力得到发挥。例如，在阅读《海底世界》这个绘本内容时，就让幼儿画一幅海底动物。如果教师直接出示范画，让全班幼儿全都照着这幅画进行临摹，导致每位幼儿的作品都千篇一律，没有多大的差别。这种教学方式一定程度上限制了幼儿的想象力发展，继而导致幼儿长期以来丧失信心，也无法培养其创新意识。在阅读绘本过程中，教师可以多开展一些丰富多彩的美工活动让幼儿在动手实践的过程中培养其创新意识。例如，剪纸、泥工、小制作等。这样，可以让幼儿在动手制作过程中产生思维的想象，同时也进一步促进手、眼、脑等器官的协调发展。

三、 深入阅读绘本，培养幼儿语言能力

《幼儿园教育指导纲要》里也指出：“在幼儿园的教育中要让幼儿养成喜欢看图书、听故事等阅读的好习惯。”我们都清楚，绘本作为一种阅读活动的有效素材。绘本中精美的图画和生动的情节，可以很好地吸引幼儿的注意力，打开幼儿想象的翅膀，使他们在已有的知识经验的基础上，更加愿意说出来，从而在主动的探索中提高语言表达能力。例如：在与孩子们一道阅读绘本《猜猜我有多爱你》时，就让小朋友们分别说说兔妈妈与小兔比高矮的故事，从而让他们在讲述中提高自己的语言表达能力。再如，在阅读绘本《这是谁的自行车》这个故事时，可以自行车显著的特征作为题目，让孩子们进行语言表述。这样的引导，也能让幼儿在活动中迅速锁定自行车的主要特征。在阅读绘本的过程中，我们还可以根据故事的线索运用多媒体网络技术，来制作相应的课件，这样不仅起到辅助的作用，还能激发幼儿更大的学习兴趣。我们知道，幼儿主动的观察述说才是活动的重点。因此，在教学过程中我们应该根据绘本的内容来给幼儿创设一定的活动情景，从而引导幼儿在轻松愉快的活动氛围中，积极踊跃发言，提高自己的语言表达能力。通过深入的绘本阅读，既提高了幼儿的语言表达能力，又激活了教学氛围，使幼儿的学习兴趣得到了培养。

四、 阅读美术绘本，培养幼儿动手能力

众所周知，绘本中蕴含着美术教学的内容。通过阅读绘本中美术方面的内容来培养幼儿动手能力，这样让幼儿喜爱动手绘画的愿望得到实现。因此，教师要通过美术绘本的阅读活动来培养幼儿的动手能力，进而激发幼儿的创造性能力。教学过程中通过教师的引导与启发，让幼儿把自己的想法和个性通过美术的方式来进行展示与表达自己的情感。这样，不仅可以提高幼儿的动手操作能力，还有效地激发幼儿的思维潜能。例如：在阅读《靴子的联想》绘本内容时，教师就先通过情境教学法来描绘了绘本中的场景：一顶闷闷不乐的帽子孤独地走在路上，它不想被别人戴在头上，它想让自己的人生发挥最大的价值和功能，哪位小朋友可以帮助它实现这个愿望呢？此时，有的幼儿能把帽子变成了一只漂亮的蝴蝶，而有的小朋友把帽子变成了一只憨态可掬的熊猫等等。通过这种绘本教学方式，有效地促进了幼儿的动手能力，也激发了幼儿的思维想象力，从而让幼儿在愉快的氛围中学习。

综上所述，绘本阅读活动对幼儿发展终身受益。因此，教师应该给予幼儿一定的帮助和指导，与幼儿开展形式多样的阅读活动，让他们在绘本阅读和理解活动中爱上阅读、学会阅读。这样，幼儿们就会会学、乐学、主动的学，从而在绘本阅读中享受成长的快乐。

参考文献：

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[2]戴玉云.幼儿绘本阅读指导中存在问题与分析[J].教育教学论坛，2016（52）.

[3]王援.浅谈幼儿艺术教育综合实施的策略[J].科技教育创新，2015（10）.

作者简介：

金敏，江苏省昆山市，江苏省昆山市国际学校附属幼儿园。