探析多媒体课件在课堂教学中的制作及运用

任崇阳

摘 要 在教学过程中使用多媒体课件能为学生创造一个有益的学习环境，不仅能够调动学生学习的主动性，更能够提高教师在课堂上的教学效率。然而，任何一种教学手段的使用，都不能盲目的去追求形式，多媒体课件在教学的运用过程中，也存在自身的优缺点。作为一种课堂教学工具，多媒体课件需要教师正确的制作和应用，而如何扬长避短，让多媒体课件更有效的服务于课堂，是值得思考的重要问题。

关键词 课件 多媒体技术 思考

中图分类号：G712 文献标识码：A

0引言

丰富的表现手段、优秀的课堂互动性、充足的信息量以及动静结合的课堂感官是多媒体教学在课堂教学中的主要优点。这些优点在课堂辅助教学过程中发挥着极其重要的作用。

而在目前的多媒体课堂教学过程中，有这样两个问题一直困扰着我们。如何提高多媒体课件的质量和制作效率？如何将多媒体课件在课堂教学过程中合理的进行运用并发挥出其优势？在此结合个人的探索和认识，提出几点看法。

1如何制作合适的多媒体课件

1.1制作多媒体课件必须明确教学目标

多媒体课件是辅助教学的重要手段，而并非教学目的；在制作多媒体课件前，制作者要明确本节课的教学目标，必须按照该堂课学生需要掌握的知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观的三维目标要求来安排教学过程、设计教学步骤，制作教学课件。在明确教学目标的同时，多媒体课件的制作者还要明确教师是课堂教学秩序的组织者、是课堂教学活动的指导者、是课堂服务对象的帮助者，更进一步来说，使用多媒体课件是教师营造学习氛围、构建教学环境的重要手段而并非目的。

1.2做好多媒体课件必须明确其制作要求

多媒体课件的制作者在制作前必须首先明确制作要求，这主要包括以下几个方面：

（1）多媒体课件的制作应当充分发挥多媒体教学的优势，做到直观生动、视听并茂、动静结合，扩大课堂教学的知识面，开拓学生视野，从而激发学生的学习积极性；

（2）多媒体课件在制作前应当首先了解课程的具体要求，明确该课程的重点、难点和主要内容，同时要遵循学生学习的认知规律；

（3）多媒体课件在制作时应当注重差异性，不能一个模板，千篇一律，要根据学生的不同类型（如专业、班级、学习掌握程度）制作相应的多媒体课件，应当能合理区分不同的内容、不同的难度。

1.3课件设计是多媒体课件制作的关键环节

1.3.1多媒体课件并不是简单的图片、资料加上动画

多媒体课件是以文字、图像为基础元素，配合声音、动画、影像等其他多媒体元素组合起来的课堂教学工具。但是它绝不单单是文字和图片的简单堆砌。在多媒体课件的制作过程中，文字元素应当精简，三两句话便能明确概括出教学重点，过多的文字会使课件趋近于传统书本，失去独有的魅力，使学生厌烦。

在多媒体课件中图形、图像、影像是最重要也是最主要的媒体形式，它最能吸引学生的眼球，所蕴含的信息量也远远超过文字，但图形、图像等多媒体元素一定要清晰规整，尤其是当图形、图像内容作为主要学习内容时，这些元素需要尽可能的清晰明了，并且需要占据学生视线的主要位置。

1.3.2多媒体课程设计中的创意

多媒体课件的设计过程实际上就是一个课堂教学创意的过程，创意的好坏取决于教师对教学内容的理解程度，理解的透彻，创意自然出色。

课件的设计创意对课件的受欢迎程度有很大的决定作用。多媒体课件设计之初，制作者便需要定好设计蓝图。制作者应该根据教学目标、教学内容、教学重难点，来确定课件的具体表现方法，比如多媒体元素的具体选择、媒体元素的摆放、媒体元素出现的时间、翻页方式以及插入的超链接等。只有摆脱传统授课的思维模式，通过多媒体元素的独特魅力将教学内容具体、生动的表现出来，使多媒体课件能够产生较强的感染力，才能够让学生能置身情景交融的学习氛围中，从而达到创新思维的目的。

2如何合理的运用多媒体课件

2.1正确认识多媒体课件在课堂教学中的地位

在课堂教学过程中，多媒体课件只是辅助工具，是保证课堂教学具有吸引力的手段，教师与学生间的相互交流才是重点。多媒体课件的教学不能代替教师讲授，再好的课件，如果不能和教师的课堂授课相结合，那么也不能发挥出作用，就如同给学生播放了一段教學视频，难以产生好的效果。 所以只有把用多媒体课件教学和教师的讲授相结合才能真正达到提高教学质量的目的。

2.2在多媒体教学的同时需要给学生留出消化时间

教学，便是“教”与“学”，两者是密不可分的。在现实的课堂中，许多教师只重视自己的“教”，而忽视了学生的 “学”。 尤其是在多媒体教学的时候，教师根据预先设计好的多媒体课件，一味的播放、讲解，而不管学生的学习效果，结果使多媒体教学成了机械化的讲稿演示。因此在教学过程中，教学的成功与否，不在于在课堂上讲授的知识点有多少，而在于学生是否能消化、掌握，并熟练运用这些知识点。教师在多媒体教学中也应适当板书，板书便是留给学生消化的时间；同时也可以利用多媒体课件中多媒体元素具有互动性的特点，让学生参与到课堂中来，能够动手去实践，从而达到巩固知识点的目的。

2.3教师需要提高自我，熟练运用多媒体课件

多媒体教学相比传统教学模式，对教师提出了更高的要求。要想在多媒体课堂教学中达到良好的教学效果，需要教师不断学习、提升自我，不仅要能熟练制作多媒体课件，还要能熟练的使用多媒体设备，这样才能在课堂上挥洒自如，从容应对，不被技术问题弄得手忙脚乱。

3结束语

总而言之，多媒体教学是现代课堂教学中的特有的教学方法，是提高教学质量的重要手段。而任何一种教学手段、教学方法都不是万能的，都有一定的适用范围。如何扬长避短，合理的制作多媒体课件并将其应用到教学中去，值得每一位教师在课堂教学过程中不断地探索和研究。

参考文献

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[2] 王庆.多媒体课件制作的要求、反思及对策[J].文理导航·教育研究与实践，2014.

[3] 李海峰.多媒体教学课件制作与应用探索[J].中国教育信息化，2013.