范蠡文化融入大学生诚信教育的路径研究

胡书芳 李益鸿 金湖江

摘 要 范蠡文化作为我国优秀传统文化，讲究诚信为人，诚信做事。而当代大学生作为我国传统文化的传承者，大学阶段作为人生形成自觉道德意识的重要阶段，高校应积极培养大学生诚信意识，鼓励大学生诚信实践，进而推进大学生诚信品质形成。文章在了解范蠡诚信文化涵义的基础上，简单阐述了范蠡文化对大学生诚信品质形成的重要性及大学生诚信品质形成路径。

关键词 范蠡文化 诚信品质 重要性 路径

中图分类号：G640 文献标识码：A

1范蠡文化中的“诚信”

范蠡在商业经营过程中，讲究“诚信”，范蠡认为，商品的质量好坏不仅关系到商人本身的信誉，同时，也影响着消费者的切身利益。范蠡引用他老师计然之策，在个体手工业生产方面要求质高货真、完好贮藏，并提出了“务完物”的口号。他认为，只有这样，才能够有效提高产品在市场上的竞争力。另外，范蠡还强调不要损害消费者的利益，“腐败而食之货勿留”。范蠡以优质的产品赢得了众多消费者的喜爱，同时，也获得了很高的商业信誉。他崇高的思想道德，获得了著名史学家司马迁的高度赞誉，称赞他是诚贾、良商，“富而好行其德”。在商业经营过程中，范蠡对顾客，对社会讲究“诚信”，务人和，树信誉，以此来获得社会认可，获得人心。在商业经营过程中，范蠡讲究“买卖公道”、“童叟无欺”，他通过自己的劳动和智慧赢得了巨大的财富，但是，他又强调“义以生利”，追求“服务社会，便利人群”，这正是中国儒商社会责任感的一种体现。

2范蠡文化对大学生诚信教育的启示

范蠡文化中的诚信文化告诉我们，大学生诚信的内涵，应从伦理学、社会学角度去理解。一是诚实，要求人与人交往时说真话、办老实事、做老实人。即站在辨证唯物主义和历史唯物主义的立场上，坚持实事求是地向别人传递真实信息，不掩盖或歪曲事实真相。二是讲信用，遵守诺言。从诚信概念的演变来看，“诚”与“信”是两个分别有着不同含义、相对独立的范畴，后来合二为一，因此，诚信是一种非正式制度，具有主观性。它是大学生世界观、人生观、价值观、荣辱观的体现，属于人的思想道德体系范畴。简而言之，诚信是诚实守信的意思，属于道德范畴。在经济活动中，它是指主体的主观意识，表现为主体内在的行为和动机。诚实守信是个人与社会、个人与个人之间的相互关系的基础性道德规范。它不仅对促进整个社会良好风尚的形成、维护社会的稳定和推动社会的文明和进步有着积极作用，而且对于个体人格的完善、促进人的全面发展也具有十分重要的意义。当代大学生是很重要的群体，特殊的使命决定了他们必须要具备诚实守信的道德品质。

3范蠡文化融入大学生诚信教育的路径

3.1在大学生中广泛深入地开展诚信教育，让诚信意识深入人心

要在高等学校里形成一个教职员工和学生共同参与的诚信教育环境，将诚信教育贯彻到大学生学习、工作、生活的方方面面，并且贯穿大学生活的始终。积极引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力提高学生的思想道德素质。认真学习贯彻公民道德建设实施纲要的精神，围绕爱国守法、明礼诚信，强化学生的诚信意识；结合普法教育、校纪校规教育，引导学生遵纪守法，树立权利义务的观念，增强守法履约的自觉性。同时要更新诚信教育观念，改革诚信教育模式，提高诚信教育成效。调动和激发大学生的社会责任感和道德良知，发挥大学生的素质优势，将诚信教育的要求化为自觉的行动，通过实践锻炼提高大学生的诚信品质。

3.2建立高校大学生诚信档案，完善约束机制

制度建设是诚信教育的基本保障。只有建立了完善、公开、透明的诚信监管监督机制，才能使诚信行为得以保障和发扬光大，不诚信行为受到惩罚制约，推动整个社会的发展。在美国， 高校的诚信制度相对完善一些，美国政府开设拥有独立编制和经费的诚信教育研究机构，主要负责对大学生学术失信行为进行监督和调查。在我国，高校可建立大学生诚信档案。大学生诚信档案可涵盖学生的入学动机、思想倾向、学生工作、课堂学习、经济消费、助学金、贷款记录等，能够反映其诚实信用状况。

3.3建立大学生失信惩戒机制，健全诚信约束机制

完善大学生诚信品格，既要靠教育，也要靠制度来约束。人的道德行为，是教育自律和制度他律共同作用的结果。为此，要建立和健全大学生失信惩戒机制，对严重失德情况，要严格纪律。如美国法律把“不救助危难”定为轻罪。对那些弄虚作假的行为，只有严格纪律和制裁，才能维护“诚信”至高无上的地位，才能使诚信有强大的后盾和可靠保证。

4结束语

总之，范蠡诚信文化作为我国中华民族的传承文化，告诉我们：做人、从商之道不仅在于他的智慧和劳动，更重要的是诚信品质，商人亦是，当代大学生亦然。大学生是文明的传承者， 首先在传承文明中要作出表率，把诚信品质铸入大学生的心灵， 并让诚信品质在伴随大学生成就伟大事业中发挥积极作用。

参考文献

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