体育教育专业篮球教学的最优化模式研究

李建林

摘 要 高校体育教育专业近年来发展的很好，尤其是在一些比较著名的体育教育学院，体育教育专业逐渐成为学院发展的顶梁柱。对于体育教育专业来说，国家先后对此有狠毒东阿年学制研究，对其教学模式方法等都有比较深刻的研究。近年来在一些比较著名的体育教育学院中，教学模式已经由原来的“二年制”转变为“三年制”，在教学时长、教学内容、教学方法、教学策略、教学规划等方面都有一系列的重新設计研究，并以此将自己的一些教学结构等方面进行了重新的优化重组，使得体育教育专业的教学发挥出最优的教学效率，本文就是从体育教育专业篮球教学的教学模式优化角度出发，来探讨寻找一种最优的体育教育专业篮球教学教学模式，以促进体育教育专业篮球教学的优化发展。

关键词 体育教育专业 篮球教学 最优化教学模式 教学规划设计

中图分类号：G642.3 文献标识码：A

2003年所施行的关于体育教育专业的课程规划方案-《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》中将高等院校学生的体育教育专业课程设计为270学时，将这270学时分为四个阶段，共在学生的两年课程四个学期内进行完毕。除了一些在体育教育领域比较有名的院校中奖体育教育专业的课程设计为“三年制”外，大多数的院校都是严格按照这个《课程方案》来进行的，体育教育专业的课程设计严格遵守着“两年制”的教学课程设计模式。

在“两年制”的体育教学设计内，学生不仅仅要完成所规定的一些体育基础知识技能，还要对自己的体育能力、体育素养等进行有效的培养。但是在大部分的师范类、综合类院校中，都是在学生入学的前两年进行一些比较集中的体育教育专业篮球教学训练，对篮球教学的基础知识技能、运动方法技巧、实战经验技巧、实战所需应急反应能力、实战训练等进行一些比较专业的教学发展，除此之外，就在两年之后逐渐放松体育专业篮球教学，转而将更多的精力投放在一些专业教学之中，以及相关专业实习、专业发展等教学工作任务之中，体育教育专业篮球教学就被逐渐忽视。而“三年制”的体育教学专业设计就是将原来的课时数延长，为学生争取到更多的体育教育转恶业篮球教学时间，使得学生能够在更长的专业实践教学中获得更加充实的发展与更加坚实的基础奠基，不至于因为教学时间太短而影响到教学实效，对教学的具体职能发挥产生负面影响。

1体育教育专业篮球教学三年制教学模式设计

经过我的一些调研发现，也有一部分在体育教育专业领域比较有代表性的高等学校实行者“三年制”，比如在武汉体育学院体育教育系和上海体育学院体育教育系，以及有着悠久历史的北京体育大学运动系等，都是将体育教育专业开设课程设计为“三年制”。但是绝大多数的体育教育学院或者其他设有体育教育专业的学院，都将体育教育专业的课程规划设计规定为“两年制”。对于这种“两年制”的体育教育专业教学模式，我个人觉得其实是一种比较好的教学模式优化升级，将原来的教学弊端进行深入研究，并及时革除旧弊，寻找新的出路，从而为体育教育专业篮球教学提供一条新的发展路径，促进体育教育和钻个与篮球教学的优化改进，提高篮球教学实效性。

2体育教育专业篮球教育三年制教学模式设计依据和基本思路

篮球在我国的发展历史也是有很长一段时间了，痛恨死不管是在国内还是国外，其影响力都是很广泛的，伴随着奥运会和一些和著名体育赛事的开展，篮球成为人们耳熟能详的一项运动项目，并在我国的教育领域成为体育教育的一项基本项目之一。

高校的体育教育转恶业篮球教学将学制设计为“三年制”是一项关于体育教育专业地发展与篮球事业的后继有人地培养的一项重要举措，为国家的体育教育发展事业有着重要的建设意义，为体育教育专业篮球人才的培养也有着不容小觑的深远影响。首先，体育教育专业篮球教学不仅仅是一项关于知识技能学习掌握，更是一项联合理论知识技能与实践经验技巧以及各项综合素质能力的全面发展要求，是一项综合性极强的运动教学项目。高校要想真正地实现培养学生的篮球实战能力与实战提升，是需要长期地、专业的教育培训的。

对于高校的体育教育专业篮球教学将教学模式优化调整为“三年制”，其主要的调整变动就是将原来的教学时数延长，在学生掌握基础篮球知识的前提下，进行一些关于篮球的理论提升教学与篮球实战水平提升教学。首先，在学时上，在第一学期将篮球教学内容规定为篮球普修课，授课周数与授课时数分别是14周和56学时，即每周上两次课，一个周总共是4个学时。在这56个学时内，主要的教学内容是一些关于篮球的基础知识技能，如传球接球、运球、投球、持球突破、个人防守技法、比赛规则组织、裁判判罚规则以及篮球竞赛组织流程等一些篮球教学基础技能内容，这部分是篮球教学的重要内容；其次，在第二年开设关于篮球专修课，可以设计为每周四个学时，从第二学期或者第三学期开始，一直延续到最后一个学期，也就是第八学期。这段时期内的教学内容主要是一些篮球组合技术及教法、篮球常见战术方法、篮球集体战术方法运用、篮球游戏创编以及篮球规则与裁判法、篮球竞赛组织编排与篮球临场裁判实习等一些内容。如在第三学期安排设计16周的课时，第四学期就设计16周课时，第五学期8周课时，第六学期之后就可以安排及性能能够一些实战训练教学，第六周、第七周、第八周就可以适当减少一些课时，将周课时数设计为8节即可。

总的来说，体育教育抓呢与篮球教学的发展是有着很大的优化发展改进空间的，教师们应该积极地从教学的角度出发，在教育政策的指导下对教育教学进行有效设计研究，促进教学的有效发展，提升学生的体育教学发展效率。

参考文献

[1] 刘元国.多元视域下高校篮球专修课教学创新研究[D].大连：辽宁师范大学，2014.

[2] 谢正阳.高校体育教育专业篮球专修课教学内容与教学评价的研究[D].苏州：苏州大学，2006.