浅谈小学数学思维的培养

肖月德

摘 要 目前我国在大力推进小学素质教育，小学教育是中学教育的基础，对于学生今后的学习生涯具有不可替代的重要作用。小学教育的侧重点在语文、数学、英语三科，数学作为小学的主要教学内容，对培养学生的思维能力和科学素质有很大帮助。我国小学实施素质教育的时间比较晚，学生接触社会、接触外界的机会也相较于国外少一些。因此，如何培养小学数学思维，帮助学生提高思维逻辑能力，从而形成良好的学习能力，提高学习效率，值得广大优秀教师深思。

关键词 小学生 数学思维 教学策略

中图分类号：G632 文献标识码：A

0引言

思维是数学这门学科最突出的特征，所以建立良好的思维能力是学习好数学的重要基础，许多教师和家长都在努力培养学生的数学思维能力，希望提高学生的的数学学习能力、应用能力和创新能力，促进学生健康成长。为了进一步提高小学生的数学学习能力和应用能力，许多教师在数学课堂中重点帮助学生构建思维能力，要运用灵活的教学手段，遵循循序渐进的原则，才能更好地激发学生的数学学习兴趣。

1培养数学思维能力的重要性

小学数学课堂教学注重培养学生的思维能力。小学数学的教学目的不仅是让学生理解、掌握和运用数学知识，还要教会学生如何学习和思考，着力培养学生的灵活思维能力和思维品质。数学教学十分重视思维，因为小学生的年龄思维特点具有局限性，正在从具体的形象思维过渡到抽象的逻辑思维，所以，小学阶段的数学教学是促进学生抽象逻辑思维发展的有利时期，必须引起重视，否则学生无法应付以后较为复杂的计算和应用问题。

良好的思维品质不仅有助于学生更好地解决问题，提高学生的数学水平，还能帮助学生养成良好的学习习惯，学生在解决问题的过程中，不仅仅是正确解决问题，要更注重方法的学习、总结和应用。

良好的思维品质是培养学生创新能力的基础。学生不是解题机器，不是考试机器，教师需要通过灵活的方式来让学生学会学习，培养学生的创新能力。江泽民同志曾经讲过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。”因此，我们要将学生的数学思维的培养作为数学教学的重要内容，高度重视，采取切实有效的办法，综合运用多种措施，通过持之以恒的训练，遵循循序渐进的原则，不断提高学生的数学思维水平。

2小学数学课堂教学中学生思维能力培养措施

2.1激发学习兴趣

第一，教学前，教师应根据学生实际和教学内容，设置有趣的课堂教学环节，创造有吸引力的数学教学环境，为学生创造轻松愉快的学习环境，激发学生学习数学的兴趣，为下一步的思维能力培养奠定良好的环境基础；第二，在课堂教学过程中，教师应该留出更多的时间让学生自主学习，使他们能够置身于课堂学习氛围中，充分体验数学学习的奥妙，提高学生在数学学习中的积极主动性；第三，教师应适当增加实践课程，数学本身逻辑思维性很强，仅仅通过理论研究，学生很难理解抽象概念和学习重难点，因此，有必要通过实践性课程来锻炼学生的数学实践能力，从而提高学生的自主学习能力和思维能力。

2.2合理设置数学问题

第一，上课前，教师要深入研究课堂教学内容，总结重难点知识和抽象概念，确定教学的重要内容；第二，根据教学内容，结合学生实际情况，在课堂上设置数学问题，以问题形式训练学生的数学思维能力和问题解决能力，从而培养学生的数学思维能力。第三，教师应考虑学生的数学学习能力水平，并根据学生数学学习能力的不同层次设计问题。

2.3不断完善和创新教学模式

新课改后，传统的教学方法已经不适应新型课堂，所以要求教师要创新教学模式。首先，教师应探索符合学生基本能力和实际学习状况的教学模式；其次，汲取传统教学模式经验，提高数学教学质量；最后，将教学经验与新颖的教学模式相结合，完善数学教学体系，形成新型课堂。

2.4改善教学环境

小学数学教师不能一味地等待政府加大经费投资，被动地改变教学环境。教师应充分利用好社会资源，更快更好地改善学生的学习教学环境。可以向社会热心教育的有识之士求捐实用的数学教学工具，组织学生利用手工课或课余时间，带领动手制作一些简易的数学工具，不仅帮助学生从形象思维向抽象思维过渡，还有利于培养学生的几何数学思维，教师通过自身的努力可以给学生营造一个良好的学习氛围。

2.5提高自身的数学修养

老师必须提高自身的教学水平，才能培养学生的数学思维。在小学阶段，因为学生年龄较小，理解力有限，所以只有老师“灌输”给学生数学思维教学策略，因此老师的自身的专业修养尤为重要。所以，小学的老师要想提高自己的专业素养，不能闭门造车，应该多听名教师讲课，积极主动提高自身的数学修养，才能改善自己的课堂教学方法。教师不但要加强重视自身学习，也要多思考如何改善教学方法。在教学过程中，教师要通过综合分析和推理判断等方法，拓宽学生的数学思维，培养他们的想象能力和逻辑推理能力，进而更好地学习数学。

2.6与现实相连接，锻炼思维能力

数学教师在进行小学数学教学时，应当尽可能的将教学与现实相联系，利用自身的一些现实生活经验，通过实际的生活例子来进行举例教学，吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣。学生将教学内容与实际结合进行思考，对锻炼学生思维能力，培养学生数学思维能力有着极大的帮助。如：教师列举一些日常生活中用钱、找钱方面的实例，学生可以立即与自己平时用钱相结合，吸引学生的注意力，引发学生兴趣，对此展开思考，有助于学生快速理解加减法的计算。

3结束语

数学，作为发展自然科学的基础学科，是我国实施素质教育工作的重中之重。良好的数学思维方式和逻辑思维有利于更好地学习数学，随着科技不断进步，我国教育部愈发重视培养全能型人才，而培养全能型人才的第一步就要培养小学生的数学思维。社会不断发展，通过国家、教师和学生的共同努力，数学教育一定能越来越完善。

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