快乐运动之初中体育教学方法的多样化教学实践

摘要：随着我国在体育教育方向的大力投入以及发展，当下社会对义务教育阶段体育教学有了更深的要求，希望学生不仅要主动参与“全民健身”而且还要在体育学习里面收获运动的快乐。如何在这种快乐运动指导下进行更加多样化的体育教学从而达到使学生能在快乐的气氛中进行体育教学目的，因此，参与体育训练引起了很高的重视。本文从如何进行快乐运动的方向，对快乐教学提出了一些观点，希望可以帮助老师们在如何进行快乐化体育教学的问题上提供一个借鉴、参考。

关键词：快乐运动；初中体育；教学；教学方法

对于老师们而言，初中体育老师应当注意先从自身入手，对自身的教学观念进行实时的更新。同时，为了增加学生的运动兴趣，老师们要注意教学方法的创新。

一、 快乐运动概念阐述

在现代的体育教学中，体育运动与学生身体健康的提升分别为快乐运动的最重要的基础以及最终目的，同时在教学方法上面要注意在科学性以及多样性上进行创新，最终使得学生们能在一个轻松、活跃的气氛中来进行体育活动，增加学习的兴趣、收获丰富的情感体验以及体育技能。

在初中体育中实行“快乐运动”理念时，最主要的是要坚持“以人为本”的思想，针对每一个学生的差异来进行有针对化的教学，同时还要注意对孩子们的自主性充分地发挥出来，要让每一个孩子主体的作用得到发挥，让学生在参加体育学习时得到体育学习带来的满足感和乐趣感。

二、 初中体育教学中快乐运动的概念与意义

在进行初中体育教学时，快乐运动的践行需要老师们注意将体育运动作为最基本的东西，将教学方法设计更加的具有科学性以及多样性，同时关注学生们身体以及心理方面发展规律，使体育教学有一个更加生动、有趣的学习环境，学生在体育教学中的兴趣得到大大提高，能够自主地参与体育运动中。

在进行快乐运动教学时，使学生们充分的体验体育教学中的时效性、激励性以及趣味性是至关重要的。在这个过程中对于体现“以人为本”教学理念以及学生潜力、自主学习能力都会有一个很大的作用。

此外，在教学过程中老师们的主导作用和孩子们的主体作用能够得到更大、更深层次的发挥，使得在教和学之间建立一个很好的关系。进行快乐运动教学，使得教学方式更加的多样化、学习更加灵活。

三、 快乐运动理念下体育教学方法如何多样化

（一） 练习活动形式多样化

传统体育教学过程中，教师们往往以学生动作是否规范来作为评价学生体育技能的好坏、优劣。可是，此种教学模式只会使得学生们的学习兴致变得非常低下，对其没有任何的吸引力。

所以，老师们在开展教学活动时，注意多元化体育教学，将传统体育进行变革，以学生的好奇心及注意力为关注点，使得学生们加强对体育练习项目的兴趣，只有这样才能很好地践行“快乐运动”的理念。

例如在接力赛跑项目中，过去的方法主要就是让学生简单的进行分组、训练，因此学生的积极性低下。相反，如果老师能改变过去的这种教学模式，在传统的接力赛中加入一些有意思的元素，则可以化腐朽为神奇。比如适当地改变一些规则，让学生不再只是进行简单的跑步，在学生接到棒之后再绕着其中的某一个标志之类的再跑一圈。

另外，在传球可上时，老师也可以改变传统单调的传球方式，在学生传球时设置一些难度。比如在两个学生进行传球时，可以在他们之间适当地增加一个学生作为防守，以此来增加难度，从而增加了这个项目的趣味性，使得学生的兴趣得以激发。

同时可以使得学生在此过程中获得相应的传球技巧，相比较传统的训练方式，这种方法更能增加学生的兴趣。

因此，为了真正实现“快乐运动”的这个想法，就需要广大的老师们将目光聚焦在提高学生的自主学习能力和其在教学过程里的教学内容的改变上来，这样才能很好地展现其多样性。使得学生获得足够快乐的学习氛围，最高效率地进行体育学习。

（二） 自主学习形式多样化

过去的体育教学都是老师做、学生看，因此在全新的教学中应当改变这种模式。学生的主体作用应当体現出来，要对学生学习空间给予充分释放，只有这样才会将学生兴趣开发出来，同时和学生的体育运动联系起来。

具体而言，初中体育多样化自主学习，就是课上体育准备活动结束后，让学生们来进行自由组队同时自己选择要进行的体育项目，并且可以进行竞赛。而老师则在此过程中来担任一个指导者的角色，负责对学生在体育活动中遇到的难题进行解答、处理。

在训练羽毛球项目时，关于羽毛球的一些基本操作许多学生都有了相应的基本了解，可是在更深层次的操作例如接球与发球的相关的一些技巧却知道的有限。

所以，老师可以先让同学们进行组队竞赛，先有一个充分的实战过程。最后，再由老师组织，让同学们一起来讨论自己在比赛时遇到的问题，通过集体的思维来找到问题的答案。此种方法可以很好地使得学生们对羽毛球的印象更加深刻，进而有更深的兴趣。

（三） 游戏教学形式多样化

作为初中体育教学时一个常用且有效的辅助，游戏教学在学生提高自身身体素质以及增加在参与游戏过程中获得的满足感中有着非常良好的效果。

因为该年龄段的学生正处在活泼好动的阶段，而平时的课业已经严重地压抑了这种性格，所以这就需要通过体育课来进行放松。因此，老师们在进行教学方法的创新时要注意这一点，应加大对游戏活动的设计。

老师在田径项目教学时，不能仅仅拘泥于跑步这一简单枯燥的训练，可以在其中穿插例如抢占座位等游戏化的活动，这样可以对学生们的反应力得到大大增强。也可以改变枯燥的教学，将游戏元素加进去，让学生不再是简单的跑步，而是在跑步过程中带球跑步，将教学气氛活跃起来。

（四） 自由学习教学方法

初中体育教学中，一个好的自由学习方式往往能够达到一个意想不到的效果，尤其是进行户外的运动时。通常是在课前学生完成热身准备运动以后，老师们可以通过使学生按照自己的喜好来进行自由的分组并进行相应的对抗比赛。在这种方式下，不仅孩子们的特长能够得到最大的发挥，而且所选的项目也可以保证是他们自己所喜爱的。

在这个过程中，学生主观能动性得到发挥，同时可以找到适合自己的体育方式，自身素质也可以得到提高。在实际进行教学之前，老师应当先就学生所选项目进行简单介绍，譬如一些技巧、注意事项等。

同时在进行相关的准备活动，防止出现一些损伤。再之后，老师要就学生活动中出现的问题进行记录并及时对学生进行更正。除此之外，在实时的活动过程中，老师要及时地评价学生们的情况，要及时地鼓励，增强其自信与积极性。

部分学生在羽毛球这项运动中，可能会发生打球过程中活动范围太小，本身的弹跳能力差，高球很难打到，因此很难打到球，只是在不断地捡球、发球。 这时老师要及时地向其补充羽毛球的打球技巧，告知要多活动，看准球进行运动，对球的运动轨迹要有足够的把握，这样才能保证学生活动顺利进行。

四、 结束语

在新课程改革形势下，“快乐运动”的理念被越来越多的学校所接受，并且有了更多的创新和改进。这种重要的体育教学方式，可以创造一个轻松、和谐的教学气氛，同时可以在老师与学生之间建立一个良好的师生关系，同时对教学质量的提升也大有助益。

而且，学生在学习体育课程时能够更加的积极、主动，这样可以保证学生们在体育课程中的学习兴趣得到激发，感受体育运动的快乐。通过在初中体育教学中加入快乐运动的方式可以改进传统教学中的不足之处，多样化教学方法也使得教育教学系统更加完善。

参考文献：

[1]刘正茂.提高初中体育教学质量需注意的几个问题[J].科技信息，2011（13）.

[2]陈全意.试论初中体育教学中以生为本的有效策略[J].体育世界：学术版，2011（10）.

作者简介：洪莲，福建省三明市，建宁县城关中学。