浅谈如何在视唱教学中培养学生音准

陈芳芳

摘 要 音准是视唱的核心部分，训练学生音准应从音阶练习音组模唱，音程构唱，和弦构唱，旋律模唱这几方面训练。

关键词 音阶 音组 音程 和弦 旋律

中图分类号：J612.2 文献标识码：A

视唱学习中培养音准的重要性：音乐是聆听的艺术，而音准更是音乐的核心和关键。人们以音律的规律性处理音准，来获得最美的音乐。因此，进行系统的音准练习和训练是非常有必要的教学活动。良好的音准感对学生音乐能力和音乐感觉的培养十分重要。由于学生的身心特点关系，因此在视唱课程中培养学生的音准概念是非常有必要的，我也在平时教学中不断摸索和思考中。视唱练耳是一门理论与技能相结合的学科，视唱学习最基本是由两部分组成即音准和节奏。而在视唱教学中音准练习是一个重要环节，让学生正确理解，把握好音准在视唱教学中非常重要，我认为在视唱教学中要从根本上解决音准问题，应该从基本练习开始。

视唱教学中培养学生音准的有效途径：

（1）加强学生基础训练包括音阶练习和音组的模唱：音准教学的第一步是音阶的训练。比如说C大调，a小调音阶的训练是视唱教学初级最基本的训练，在训练音准的基础上我们还可以加入F大调，G大调的音节训练，循序渐进的可以加入各大调小调的训练，在教学过程中音组的构唱也可以有多种形式。如：老师在钢琴上弹出一个音组，让学生模唱出音组的音高来，先从三个音的音组，四个音的音组慢慢扩宽。以上的练习还可以移到其他的调上做构唱练习，练习的多样化可以缓解训练的枯燥感。对于单音的训练要根据循序渐进的原则，有步骤地逐渐加入不同的音级进行练习。如开始让学生听辨并构唱dou，mi.sol这三个音，在学生能快速准确的听辨出来以后，教师可以用这三个音弹奏采用不同的节拍，不同的旋律让学生做听辨练习，要求学生先用“a”或者“la”模唱，再用正确的音名唱出来教师所弹奏的曲例。在这三个音级完全掌握好以后，再加入“re”和“fa”两个音级，和“si”音级，基本音级都掌握好以后再加入变化音级，练习的方法同上。

（2）加强学生音程构唱训练：练唱音程是视唱教学中的主要内容，也是音准训练的主要方法。音程的练习主要有模唱和构唱两种。首先要进行各种音程的模唱，也要遵循由简到繁的原则，从纯一度，纯八度开始练习，练好之后，再分别进行纯四、纯五、增四减五，其中包含有#4的练习。再进行大小三度、大小六度的练习，最后进行大小二度、大小七度的练习。还可以给学生进行构唱练习，构唱就是在给出一个固定音的情况下（通常是给标准音），再给出其它的音，找到所给的音程的冠音或根音的准确位置，然后再按要求唱出指定的音程，记住随时在琴上进行校正，直至唱准确为止。在这些练好的基础上，可以进行一下旋律音程的训练，如5 6 ︳4 5 ︳1-这段小旋律中，就包含了大二度、大三度和纯五度的练习，这样把它们用组成旋律的方式练习，就比单独的练习效果好。在视唱练习当中，这种旋律音程的练习是最有难度的。它包含的内容多，技巧性也最高。所以可以在前面基础练习的基础上，再进行一下旋律音程的练习。其次，我们应该以听记辨别音程的性质来提高自己的音准能力，如果学生能分辨出老师给出的音程的性质，让学生对音程的度数和音数有一定的熟悉，这就是把握好视唱的第一步。

（3）和弦连接练习：可几个人合作，每人一个声部，进行和弦连接练习，可做：I——IV——V——I的大小调的和弦连接。和弦练习首先要从分解和弦开始，从根音开始向上构唱，再到三音，五音，七音。然后再分别在各个调性调式上用固定调练习。这种练习不仅强化自己的音高概念，而且可以培养自己的音程，和弦以及调式感，对音乐感觉的培养也有着很重要的意义。

（4）旋律模唱：教师在编旋律时要采用丰富的节奏型和尽量好听的旋律，或选取孩子们熟悉的歌曲片段，使即使是简小的练习也充满趣味，引人入胜。学生通过用“la”来模唱，先从简短的两小节开始，再依照学生水平进行递增，教师采用各大小调音阶练习，进行调试感觉的稳定训练，培养稳定的调试感觉，因为每一部音乐作品都具有一定的调式调性，唱好音阶具有一定的调试调性结构的概念，对视唱好旋律以及乐感的培养，具有重要的意义。视唱曲目的选择要循序渐进，可以根据所学习的音程来选择典型视唱曲目，如先唱以级进为主的旋律，再唱包含三度、四度小跳音程的旋律，最后再选择包含大跳音程的旋律进行练习，视唱前可以让学生先找出并用记号画出来所学的音程，有目的地练习。要尽量选择学生喜欢、熟悉的歌曲或者中、外国优秀曲目来进行练习，唱词和唱谱相结合学生唱会以后，可以让他们有表情的演唱和背唱，在感受到音乐美的同时，获得所学音程的感觉。为了激发学生练习的兴趣，练习视唱的形式可以多种多样。如齐唱、轮唱、分组唱、部分小节默唱、背唱等。背唱时要求他们要音高准确、节奏准确、分句清晰准确、发音尽量优美，像小歌手一样有表现力地、动情地演唱，把乐曲的感情化为自己的心声。当他们在完美的演唱时，自身会得到美的享受小学音乐论文，同时产生成就感，激发他们学习视唱的动力。

（5）利用多媒体进行训练。当代的教学形式更加多样化，我们利用多媒体进行视唱练耳教学已经是很普遍的现象了。一些视唱练耳软件的功能非常强大，教师可以选择适合的软件进行音准专项练习。比如有的孩子需要加强和弦的听辨，电脑可以播放各类和弦，他听后进行正、误的选择，如果选择错误，电脑会及时地纠正错误，给予评分。也可以在课下自己做练习，这使得学习更加方便、更有效率，而且利用教学软件进行练习会增加其学习兴趣，变被动学习为主动学习。

结语

音准是视唱的核心部分，就是要准确地掌握各种音程关系，能够将一音到另一音准确地连接起来，对音准的要求毎时每刻都应十分注意，要唱准音可以在遵循上面几步的基础上，再选用大量的乐曲或谱例反复练习，才会使学生对音高的感觉日积月累，逐步建立音高概念。脑子必须对毎个音应有一个音髙概念，这样唱时才能在你的大脑支配下唱准毎一个音。要先想音高再去唱，脑子走在嘴的前面。“兴趣是能力的源泉”，作为视唱练耳教师，绝不能把音准训练硬向学生灌输，一定要从感性训练出发，注重学习兴趣的培养，激励和调动学生的学习兴趣与欲望，通过多种形式和手段，营造轻松的学习环境，活跃课堂气氛，使他们的学习变消极为积极，变被動为主动，提高音乐素质。