高中政治习题型微课在高考备考中的应用研究

向丽娟

摘 要 复习作为学生知识梳理以及整合的重要模式，可以大大提升学习质量。微课作为一种有效的复习模式，在教学中可以帮助学生满足个性化需求、让学生充分利用碎片时间巩固知识点。教师在教学过程中必须要精心设计微课内容，合理分析、处理并加以使用。

关键词 高中政治 习题型微课 高考备考 运用策略

中图分类号：G621 文献标识码：A

1高中政治习题型微课在高考备考中的意义

高三思想政治在备考过程中应用习题型微课将微课与政治习题进行融合，可以对复习过程中的重点知识进行整理，进而将复习过程中分散的知识进行系统的整合，形成知识框架，这样可以有效的压缩政治复习空间，提升复习效果，拓展复习容量。

应用习题型微课的方式可以提高学生复习质量。他们可以结合自己的实际情况进行选择，首先找到自己不理解的知识点，然后对考察该知识点的近几年的高考题目进行梳理，之后进入网络微课，通过反复观看微课视频，认真倾听老师的讲解，学生就会在解题的过程中加深对知识的理解，从而加深对知识的记忆。

2高中政治习题型微课在高考备考中的运用原则

在高中政治习题型微课运用过程中，我们要基于具体状况，系统分析、合理设计，进而科学应用。对此，在习题型微课的运用过程中，要遵循以下原则：

2.1高中政治习题型微课设计要短小精悍

在微课视频的制作过程中，要保障其内容短小精准，将时间控制在5～8分钟左右。同时，在习题型微课内容设计过程中，必须要展示教学重点，要将思政学习中的课程资源进行整合，切忌盲目堆积，要将重点放在习题的解题思路、重点难点突破上。

2.2高中政治习题型微课设计要循序渐进

在习题型微课设计过程中，必须要遵循循序渐进的基本原则。微课的设计内容与教师授课内容必须严谨，系统开展，进而加强对学生的引导，让学生在循序渐进的学习中理解不同的知识点与内容。教师在讲解过程中必须要给学生留有一定的时间，让学生积极主动思考，及时梳理分析，进而巩固知识内容。在微课播放过程中，教师必须要重视互动性，通过问题的设置与引导，让学生逐步了解不同习题类型。另外要加强对各种细节因素的控制，要让学生可以了解微课中的习题知识内容，进而灵活应用，为学生的高考备战奠定基础。

2.3强化习题总结分析

通过科学合理的设计，强化对高中政治习题的总结分析，让学生通过教师的梳理，简单直观的了解各项知识重点。通过对各种政治习题的梳理、然后直观的展示，让学生了解思想政治知识内容，进而提升学生复习效果与质量。

3高中政治习题型微课在高考备考中的运用实践

微课不仅仅是一种教学资源，也是一种有效的教学模式，将政治习题与微课进行融合，可以提升政治复习质量与效果。对此，微课在高考备考中的运用过程中，必须要结合教材，确定微课内容，因材施教，引导自主复习。

3.1结合教材，确定微课内容

在高中政治复习课程中，教师要结合教学大纲，通过微课的方式对不同的政治习题进行整合，要突破传统的复习模式，对政治习题内容进行细化处理，透彻分析，通过题型精讲、考点归纳等方式，对各个知识点进行系统的梳理，进而确定微课内容。

3.2因材施教，引导自主复习

学生的学习能力和学习成绩有一定的差异，在复习过程中，对于一些题目，学习能力较强的学生会通过对知识的整合，对题型加以分析，就可以理解知识，巩固记忆；而对于一些学习能力相对较差的学生，教师在进行微课设计过程中必须要加强对基础知识的讲解，提升学生的基础知识掌握能力。教师在进行政治习题的微课整理过程中，要做到因材施教，要基于教材与知识重点，加强课堂复习。在进行设计过程中，必須要明确知识重点、难点，要重点讲解知识内容；而不同的政治知识之间具有密切的关系，教师要梳理不同知识点的规律与内容，梳理不同的关系可以强化、巩固学生对各种知识的理解与记忆。

3.3组织小组活动，开展研讨活动

教师可以组织开展各种研讨活动，通过研究分析，讨论各种知识内容，通过微课比赛的方式，互相观摩分析，通过集中处理、在线点评以及共享交流的方式，真正的做到资源共享，这样才可以提升复习质量与效果。例如，在进行在全国3卷的关于处理国际关系的决定性因素、时代的主题以及中国政府关于建立国际新秩序的主张等问题考核过程中，教师要引导学生在国家利益、时代主题、十九大、国际新秩序、“一带一路”等方面对其进行系统组织，这样就可以让学生强化理解，提升学生的公民意识、增强学生的思辨能力，进而提升学生的综合素质能力。教师在通过微课进行处理过程中要对知识内容进行回顾分析，联系生活实际，组织语言交流，这样才可以提升学生的复习质量与效果。

4结束语

综上所述，微课作为一种有效的教学模式，作为一种新型的教学模式，在高考备考过程中应用，可以提升学生的复习效率与质量。教师在教学过程中要明确高中政治习题型微课的重要意义，通过短小精悍的教学模式进行复习，同时要加强对高中政治习题型微课的设计，明确教学重点，合理设计，这不仅仅是高考备考的一种变革，也是教学模式的创新发展。

参考文献

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