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高中数学教学中微课的应用分析

2018-09-17郑庆中

考试周刊 2018年81期
关键词:微课运用高中数学教学

摘要:技术成为各行各业发展的前提,在我国经济不断地发展,信息技术以及互联网也在随着时代的变化而改变,慢慢地将互联网技术运用到教学当中,微课就是这个时期出现的,那么,微课以短小而有实力的成为高中数学教学的一门秘密武器,随之广泛开来,但是对于微课的作用很多教师还没有挖掘出来,其微课的理论还不是很完整,本文就和大家一起开阐述微课在高中数学教学的应用。

关键词:高中数学;教学;微课运用

在我国,因为提倡素质教育,迎来了新课改的实施,电教相对来说在高中的数学课堂中的作用也是越来越大,其运用的频率次数也越来越多,其中包括课件的制作,幻灯片和多媒体都成为教师青睐的对象,其中影响最大就是为微课的出现,因为微课出现在教学课堂上,让我国的教育不断的进入到另一阶段,为了提高高中生的素质,教学质量成了有关部门关注的焦点,如何将微课很好的运用到课堂中,也是那个教育者需要思考的问题。

一、 用微课提高教学效率

在教师教学中如何才能将教学转换为课堂这是一门教学上的艺术,如果在教学过程直接切入知识点,这样往往有一点死板硬套的感觉,这样让学生对学习产生不了兴趣,而且对学生的思维训练也不好,所以,教师要将微课引入教学当中,可以把数学课本中比较抽象的知识点变得更加生动化以及具体化,从而提出问题,然后抛砖引玉的引起学生的注意,从而让学生进行思考,一起解决这个问题,让学生跟着教师的讲课思路走,这样就会使学生在课堂上的注意力集中起来,这样有利于学生对于知识的理解,一起探究书本上的知识点,那么在我们学习集合的时候,教学过程中,学生常常会把几个定义给弄混淆了,那么,出现这一问题,教师就可以在课堂上微课,来将数集之间的联系可以用封闭的圆来进行表示,这样各数集之间交集的地方出现相互的排斥的地方就可以使用圆,这样学生就可以更加一目了然的去理解知识点,理清个集之间的概念,那么,在传统的教学中,教师常常要耗费很多时间进行讲解,利用微课就大大地缩短了时间,也能让学生对数学产生兴趣,提升教学质量以及效果,让学生轻松地完成学习任务。

二、 用微课进行课下复习

高中学习阶段,由于学生所学的知识过于繁重,很多时候学生需要在课下进行复习,在学习期间,学生不仅仅要依靠教师还要依靠学生的内化意识,对知识点要进行不断的记忆,这样才能熟练地将所学的知识运用到题目中去,在传统的教学中,学生就过分地依赖教师,通过记笔记以及板书来记住所学的知识点,在课堂教课期间如果学生稍微的不集中精力,就会对课后的复习提升了难度,在高中学习任务比较繁重,学生在进行记笔记的时候就会应接不暇,跟不上教师的教课速度,在课后发现自己也不知道记的是什么,就通过不断地做题来提高自己的知识,那么,教师使用微课进一步就解决了这样的问题,微课中的课件是比较多样化,教师可以通过一些视频以及图片传到网络上,在课后如果学生需要对知识点进行复习,那就可以下载到自己的电脑中,进行学习,在社会的科技的不断的发展过程中,手机、平板都已经很普遍了,更可以随时随地进行对知识的巩固,这样可以让一些基础差的学生,可以进一步地对知识进行学习,让学生对数学学习产生兴趣,让学生学会独立思考的能力,以及让学生学习良好的学习习惯,让学生能够在课下及时进行复习,微课有一个很好的特点就是,可以反复不断的观看,这样就可以让学生反复查看不懂的地方,这也大大提高学生的学习热情,让教师的教学目标能够达成,以及可以提高学生的教学质量和教学进度。

三、 用微课培养学生的学习兴趣

在微课没有进入课堂的时候,我国的高中数学教学传统理念比较枯燥无味,使得学生不能很好地对学习产生一定的兴趣,尤其是数学,数学相对于文学来说,非常难懂,而高考的压力,使得学生不得不面对现实,只能硬着头皮学习,这样就耗费学生很多的时间以及精力,这样问题的出现在一次让学生产生不良的情绪,使學生出现厌学的情况,这样,也对教师的教学产生了很大的难度,那么,微课的出现恰恰就缓解了这样的事情,将数学中的一些知识点转换成生活实践,这样就更能让学生感觉到共鸣之处,微课的出现也大大地增加了学生的学习兴趣,让学生对于数学产生强烈的求知欲,让学生学起数学来不会产生很大的压力。数学的特性就是太过于抽象,那么,微课就要将这种抽象的数学知识给通过声音、视频、动态图的形式展现给学生,帮助学生去理解数学,这样其实在一定程度上帮助学生减轻了高考的压力,慢慢对传统数学观念产生转变,其实在高考数学中数列一直都是让学生们头疼的事,很多学生看到数列都望而生怯,教师如何才能让学生喜欢上数列,就可以将数列这一课做成课件放在投影仪上,让学生对数字上的组合产生一定的兴趣,这样也使得学生的学习热情不断地提高,使教师可以顺利开展教学。

四、 用微课解决数学的重难点

在数学当中有很多需要记住的知识点,相对于中学来说大大加大了知识上的难度,学生在面对难题时,就很难去消化,这也成为教师需要解决的问题,微课的特点,受到了学生们和教师的喜爱,并且受到了好评,在高中数学课的课本里,因为公式上的推导以及函数上的一些计算,在一定程度上加大了学生的学习难度,即使教师通过课堂一遍遍的讲解,还是不能让学生掌握住,这使得教学进程大大的拉慢了进度,浪费了学生宝贵的学习时间,使得一些基础较差的学生跟不上教师的教学速度,那么,通过微课比较专题式的讲解,让学生一个个攻破难点,而且微课有一个很好的特点就是可以随意地暂停以及重播,让学生能够不停地进行复习和学习,从而攻破学生数学中的重难点问题。

五、 结束

综上所述,在高中学习阶段,数学作为最难懂的科目之一,很多学生在学习的过程中会因为教师的教学速度过于太快,以及知识点理解不懂等一些情况出现,导致学生的学习兴趣不高涨,那么在教学中融入微课,就很好的解决这一问题,教师可以通过微课让学生反复学习,还可以通过微课讲解重难点,所以微课的融入使得学生的学习兴趣高涨,教师的教学质量有所提高以及学生的学习效率也有所改变。

参考文献:

[1]张峻.用好微课——优化高中数学教学质量[J].考试周刊,2018(36):84.

[2]孙伟斌.微课在高中信息技术教学中的应用探讨[J].考试周刊,2018(28):143.

[3]张海琴.微课教学模式在高中数学教学中的应用[J].文理导航(中旬),2018(2):20.

作者简介:郑庆中,福建省漳州市,漳州市芗城中学。

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