对班级“安全网格化”管理的认识和思考

赵旭

摘 要 随着班级管理制度、技术和方法的愈发完善，采取“网格化”管理新方式已成为现实，从班级管理的角度看，“安全网格化”管理是通过将班级管理行为划分为多个小单元，通过“教师——班委——组长——组员”的层级方式进行管理，不仅使原有的班级管理过程更加合理，也利于各项班级管理制度的顺利推行。

关键词 班级 “安全网格化”管理 认识和思考

中图分类号：G647 文献标识码：A

笔者分析，班级管理存在的问题主要为教师管理问题和学生关系相处问题两方面，通过“安全网格化”管理，教师的管理手段更加科学，教学管理评价更加完善。同时，由“小组自管”实现“学生自管”，从而培养其纪律自觉性，双管齐下，共同提升班级管理水平。据此，本文按照如上思路进行分析，具体如下。

1班级管理存在的问题

1.1教师管理方面

1.1.1教学管理手段不科学

班主任对中学生的管理方式多是“强硬式”和“约束式”，并没有给学生多大的自由空间，对一些性格温顺的学生来说尚可适应，但对一些性格叛逆的学生来说无疑是激化了其逆反心理。

1.1.2教学管理评价不完善

教学管理评价应分为过程性评价和终结性评价两部分，但是教师往往只重视终结性评价而忽略了过程性评价，一些学习好的但是调皮捣蛋的学生仍可以获得不错的评价结果。

1.2学生相处方面

1.2.1中学生处于叛逆期，性格独立

中学生的叛逆心理虽然是一种正常的心理现象，但教师没有及时约束和纠正，必将影响学生正常的学习和生活，更甚者会影响学生的未来发展。中学生性格独立，在大多数事情上都表现出唯我独尊的态度，这也是影响其与他人正常相处的重要原因。

1.2.2自尊心强但心理承受力差，与他人相处极易形成矛盾

中学生刚刚形成完善的独立人格，其自尊心非常强但是心理承受能力很差，尤其对男孩子来说，遇事非要整个对错，一言不合就容易打起来，打输了之后承受不住打击，就会产生报复心理，如此循环往复，在与他人相处时就极易形成矛盾。

2“安全网格化”的可行性

笔者分析，“安全网格化”的可行性主要包括以下几点：第一，信息技术的发展催生数字化管理平台，而数字化管理平台为“安全网格化”管理提供基本管理环境；第二，小组化管理方式为“安全网格化”管理提供基本管理思路；第三，集中化管理模式为“安全网格化”管理提供安全管理保障；第四，高水平师资队伍为“安全网格化”管理提供管理执行保障。

3如何实现“网格化”管理

3.1建立健全相关机制

3.1.1制度化教学管理手段

首先，制度化教学管理手段一定要保证制度严谨，这样才能为学生制定一个基本的学习行为规范，而且这种制度带有一定的强制性，每个人都要严格遵守；其次，教学管理制度的监管力度要大，一旦出现有违规违纪的学生一定要视情节轻重适当处罚，体现制度的权威性；最后，教学管理制度的监管广度要大，即制度包括每一个人，规范每一个人，没有人可以游离于制度之外。

3.1.2人性化教学管理制度

所谓人性化教学管理制度是指各种管理措施不能老实遵循一种制度或是一种规范，这样既不符合客观规律，又降低了人在制定制度、遵守制度中的主体作用，所以在课堂教学管理工作中，教师一定要学会“软硬兼施，松紧适度”八个字，将制度作为一种行为规范，而不是禁锢学生成长的枷锁。

3.2分工明确奖惩严格

3.2.1教师、班委、组长、组员的管理责任要明确而具体

对教师来说，其管理责任主要有监督班委的管理行为，遇到班级大事（例如学生间打架斗殴等）时能够英明决断，体现班级权威性；对班委来说，其管理责任主要有监督组长的管理行为，包括及时提醒、协同互助等等；对组长来说，其管理责任主要有监督组员的学习和生活行为；对组员来说，做好自我管理是其最大的责任。

3.2.2鼓励为主，惩罚为辅，不能体罚

无论是教师、班委还是组长，都主要以鼓励的方式进行管理，必要的惩罚措施只能是起到辅助作用，最为重要的是，不能因为组员做错了事就体罚他们，一是作为管理者没有伤害他人身体的权利，二是在体罚的暴力管理方式下，管理效果常常适得其反。

3.3不断完善与时俱进

3.3.1小组内“自管”

小组内每名成员（包括组长）都有自我管理的责任和义务，往大里说是为小组争荣誉，往小里说是为自己谋发展，随着时代的不断发展，中学生的思想道德水平也越来越高，实现小组内“自管”已非一句空话。

3.3.2小组间“监督”

小组间实现“互相监督”，这本来就是一种长效监督机制。而随着班级“安全网格化”管理水平的不断提升，小组间“互相监督、互相提醒、互相竞赛”的关系将更加和谐而稳定。

3.3.3教师统筹协调

真正的做到班级“安全网格化”管理，教师自身的管理工作将轻松许多，但是管理作用将更加显著。一个班级中，无论是管理者还是被管理者，他们之间的关系绝不只是一对一那么简单，教师作为班级管理的“龙头”，其统筹协调作用将变得更加重要。

4结束语

综上所述，班级“安全网格化”管理的实质是实现“单元化管理”，以分级管理为原则，在班级内组建一张管理大网，各项管理制度和管理方法能够以最高效率覆盖整个班级，极大的提升了班级管理效率。当然，上述分析只是笔者的浅见，更多更好的班级管理措施仍需要不断探索和完善。

参考文献

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