浅谈中职班主任的爱心教育

李丹

摘 要 爱在你我身边，爱在生日的歌声里，爱在劳动的过程中，小爱在身边小事里，用笔抒写小爱感恩父母，用画笔抒写“家”中温馨的爱，中职学校的班主任应及时发现这些小爱，将“小爱”变为“大爱”。

关键词 小爱 大爱 爱在身边

中图分类号：G715.1 文献标识码：A

爱在你我身边，班主任作为班级的组织者、管理者和引导者，应去发掘学生身边的爱，组织爱的活动，正确引导学生的“小爱”变“大爱”，让爱无处不在。众所周知，我们面对的中职学生绝大部分文化课基础薄弱，脏话连篇，抽烟喝酒，打驾闹事等不良行为习惯，但正是这些中职生更需要爱，身上存在爱，身边有爱，正如美国心理学家加德纳所提出的多元智能理论，数理逻辑智能差的人，在别的智能方面很是擅长，这就需要我们发现并及时帮其发挥，从而促进学生的全面健康发展。

1捕捉文艺特长，举办集体生日

音乐是一种抒情功能极强的艺术形式。它是一种用直感的方式，使学生获得比其它艺术形式更为直接、更为丰富、更为生动的感受，很易于激起他们情感上的共鸣。10月份班里组织了一场集体生日活动，同学们自发编排节目，现场即兴模仿小沈阳个人演唱会，没有板砖拿板擦充当，没有麦克拿墩布替代，没有鲜花用矿泉水瓶代换，没有签名现场自学，模仿中国好声音《我的歌声里》，歌声唱到：我的梦里，我的心里……全体同学齐声唱起，学生利用音乐特长将自己的爱表达，为5名同学送去生日祝福。

2劳动与爱的结合

在孩子心目中都知道：劳动最光荣，可他们很少劳动，一般都是饭来张口，衣来伸手，没有人真正的想去劳动。学校学生日常的宿舍和教室卫生都以量化形式体现，目的是增强学生爱劳动的意识，帮助学生形成良好劳动习惯，在劳动中体现互帮互爱。

到校2个月，为给班里创造一个清新明亮的学习氛围，班里4名學生利用留宿时间粉刷教室，这些在家从未干过活的孩子第一次开始调配涂料，第一次拿起粉刷开始“我是小小粉刷匠”的工作，大家在劳动中既品尝着新鲜，又体会着快乐，劳动中孩子们的工装和头发上印有很多白灰，可是没有一个人喊脏，没有一个人喊累，没有一个人说苦。等大家返校看到明亮干净的教室，太多诸如“你们好真厉害” 的赞叹话语，又让这些粉刷匠明白劳动也能得到大家的赏识，我们对班级的小小爱居然能换来班里的大爱，大家提高了劳动积极性，全班同学明白了在劳动中也可以传递彼此的爱。

3从身边小事做起，帮助他人快乐自己

著名教育学家蔡元培说过，“人之所以为人者，在德与才。而且以德为先，德之将失，才由何而来？”可见德育的重要性，现代中职生存在小事不上眼，大事做不来的问题，在事情面前先考虑自己，缺乏集体观念感，为此我们要帮他们发现身边的点滴小爱，并加以表扬，从而使班内形成团结和谐的班风。

窗帘，每日可见的，有阳光进入会拉上它，可它坏了，许多人见了都会视为与我无关。可她悄悄的利用业余活动时间用针线把窗帘缝好，我在班里表扬了她关爱集体。同宿舍的人感染了这份爱，大家都知道她普通话不标准，可还差一个月就要普通话过级考试，宿舍人决心帮助她，为了帮她克服胆怯心理，大家策划一场日常生活竞赛，她担任这次集体活动的主持人，刚开始她不敢大声说话，可当她看见全班激情的回答问题，她慢慢放开大声读出标准口音的问题，同学们在竞赛中为错答一题而失落，为答对一题而欢呼，主持人感受大家的认可越发读得标准，竞赛中彼此寻找着乐趣，提高了日常生活常识，身边的“小爱”变成了“大爱”。

4抒写小爱，感恩父母

中国自古就有百事孝为先，在倡导爱时谁也不会忘却父母之爱，但处于叛逆时期的孩子缺少与父母的沟通，不会表达自己的爱，他们向往着成熟，嘴边挂着爱父母，可又厌倦父母的唠叨，为帮他们表达这种爱。我给每位同学发出如下倡议，要求以“感恩父母”为主题画一幅画或写一封信给父母，画的内容可是儿时父母陪同你做的任何一件事，也可是你想帮助父母做的事情，或者把平时不敢向父母诉说的事情写在信里，周日回家送给父母。这仅是书面表达的爱，为将爱进行到实处，我们教育孩子在家给父母讲学校有趣的事情，为父母送上一份热茶，帮父母做一顿饭，给父母洗一件衣服，帮父母收拾一次家务等感恩活动，并用视频记录感恩中点点滴滴的小爱。

5用画笔抒写“家”的温馨

有爱才有家，对于班级来说大家是我们班，小家是我们的宿舍，在家中有兄弟姐妹的小吵小闹，有为小家荣誉的护卫，有为大家争光的动力，那就是爱。班内以“小家”为单位开展手抄报活动，各个宿舍描述自己的家，有的宿舍以英雄榜展示宿舍家庭成员的风貌，有的宿舍模仿河北农民频道“村里那点事”画的“宿舍那点事”，描述了宿舍的八个人每天不同的活动和喜好，有的宿舍以麻将牌形式亮相宿舍之家的风采，这些手抄报中无不充满爱，画中有对自己小爱的体现，有对家的呵护，有家的温馨，小家的爱融汇在一起就是全班大家的爱。

6结语

爱就在我们身边，爱就在点滴小事之中，爱在生日的歌声中，爱在与劳动结合的过程中，爱在帮助他人快乐自己的甜蜜中，爱在感恩父母中，爱在用画笔抒写的“小家”的温馨中，爱在行动，班主任作为班级的德育教育的引导者，我们应发现“小爱”抒写“大爱”。