课堂教学“安全网格化”管理的有效策略

武正满

摘 要 课堂教学的安全对于教学的具体质量提升有着重要的帮助，所以在教学实践中积极的分析和运用有利于课堂安全的措施和办法有着突出的现实意义。“安全网格化”管理能够将课堂教学的安全做更加细致的划分，从而提升安全管理的实效，所以本文就课堂教学“安全网格化”管理做具体研究，旨在发现具体管理实施的问题并对其做解决。

关键词 课堂教学 安全网格化 管理 策略

中图分类号：G647 文献标识码：A

在课堂教学的过程中要提升安全管理的水平需要运用成熟的方法，安全网格化管理作为一种有效的管理方法在具体的应用实践中起到了较为突出的作用。具体分析此种方法的运用发现其还存在着不足，所以为了更好的对其做专业化的利用，分析不足并讨论不足的解决，这可以为该管理方法的专业化利用提供参考。

1课堂安全管理的主要内容

课堂安全主要包括两部分内容：第一部分是组织安全。所谓的组织安全指的是具体的教学课堂组织形式的安全性。第二部分是教学安全，指的是教学过程中具体教学活动、行为动作的安全性。为了保证课堂安全，需要实施必要的管理，即课堂安全管理。从课堂安全内容的具体分析来看，管理也分为两部分内容；第一部分是对组织安全的管理，第二部分是对教学安全做管理。总之，明确认识安全管理的内容这对于管理实施来讲现实意义显著。

2课堂教学安全网格化管理存在的不足

2.1课堂教学安全网格化管理设计存在不足

当前的课堂教学安全网格化管理，存在着设计方面的突出问题，具体表现为三个方面：其一是安全管理的内容设计不够全面，所以在网格化管理的实施中会出现管理遗漏的问题。其二是在管理实施的步骤设计方面没有意识到专业化管理的重要性，因此步骤设计的衔接等工作存在这不到位的问题。其三是在管理实施中没有做管理标准的设计，导致具体的管理没有参考的依据，这造成了管理统一性方面的问题。

2.2课堂教学安全网格化管理隐患排查不够全面

在课堂教学安全网格化管理中，存在的第二个突出问题是管理隐患排查的不够全面。出现这方面的问题主要的原因是具体的管理实践中，管理数据信息的整理、分类和利用不足，所以依据信息做的问题判断不够准确，这就导致很多管理中出现的问题无法准确的预判，管理措施的执行无法针对性的实施。简言之，因为数据分析不够，所以排查不全面造成了管理中的遗漏问题。

2.3课堂教学安全网格化管理职责体系建设尚不成熟

在课堂教学安全网格化管理中，职责体系建设不成熟也是非常显著的问题。出现此问题一方面是管理主体对具体的管理认识不到位，所以在管理责任确定的时候无法准确的对责任做落实，这样就造成了责任混乱的情况。再者，管理主体其在管理技术和方法的掌握方面也存在着问题，所以具体的管理实施技术水平低，方法的先进性不足，这导致了管理效果的下降。

3课堂教学安全网格化管理的优化设计策略

3.1提升课堂教学安全网格化管理设计质量

要保证课堂安全网格化管理的实施效果，对具体的网格化做质量设计十分的必要。具体的质量设计包括三个部分：第一是网格化管理的内容设计要全面，这样，具体的管理才会有更加全面的依据。第二是要对网格化管理的具体步骤以及实施做设计。通过设计将网格化管理做标准规定和执行统一，这样，网格化管理的具体利用效果会有显著的提升。第三是对网格化管理的标准做设计，确定管理评价体系，通过评价体系的运用，管理的质量得到提升。

3.2提高课堂教学安全网格化管理隐患排查水平

网格化管理在课堂安全教学中的效果提升，第二项重要的措施是提高课堂教学安全网格化管理隐患排查的水平。就具体的排查水平提高来看，主要的工作分析分两步：第一是建立管理问题数据信息库，将管理中的具体信息登记录入到信息库中。第二是对录入信息做总结和分析，划分具体的问题种类。通过上述两个步骤，具体的问题确定更加的深入和全面，以问题为依据，安全隐患的排查水平会明显的提升。

3.3增強课堂教学安全网格化管理成熟水平

网格化管理在课堂教学安全管理中的效果提升，第三项重要的措施是增强课堂教学安全网格话管理的成熟水平。具体的成熟水平提升需要从两方面做提高；第一是提升认知和理念水平。思想是实践的指导，提升认知和理念水平，管理主体对具体管理的认识加深，具体的管理措施执行会更具效果。第二是提升技术水平和方法。技术水平和方法的利用水平提升会解决管理低效的问题，这对于管理成效提高意义显著。

4结束语

综上所述，网格化安全管理在教学管理安全性提升方面具有突出的成效，但是现实利用中，网格化管理存在的设计质量不高、管理成熟水平不够以及管理排查效率低下等问题影响了管理的质量，所以在问题分析的基础上具体做了问题解决的探讨，目的就是要避免具体管理中出现较为显著的问题，从而提升网格化安全管理的成效。

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