关于外来务工子女德育教育的现状分析与对策探讨

黄炯辉

摘 要 伴随城市发展日新月异的步伐，有关外来务工子女的德育教育相关问题，也逐渐走入人们视野当中，笔者本次以惠州大亚湾经济技术开发区义联小学为例进行研究，从社会、家庭、学校三大层面着手调查，对外来务工者子女的德育现状进行综合分析，研究该群体道德层面面对的主要问题及存在的障碍，提出通过促进师生和谐关系来增强其归属感、不断完善教育方法、加强家庭教育等环节，针对性地展开德育教育的有关对策。

关键词 外来务工子女 德育教育 探讨

中图分类号：G623.7 文献标识码：A

我国社会城镇化转型至今，有大量外来打工者向城市涌入，在城市中工作、学习，接受城市生活。伴随进城打工人员生活水平地不断提高，务工子女相关教育问题也引起了社会的高度关注，尤其是德育教育的相关工作，如何开展等问题越发凸显。本质上来讲，外来务工的子女教育，应当由学校、社会与家庭共同承担，因此如何将德育教育工作做好，也需要由这三个层面一同着手，共同解决。

1外来打工者子女的德育教育现状分析

为进一步调查外来打工者子女学习、生活与德育现状，本文特别挑选惠州大亚湾经济技术开发区义联小学作为调研对象，同时本次调研以该校一到六年级所有学生作为调研对象，这里面共计本地学生76人，外来学生263人。调研通过问卷调查的方式进行，以访谈法与个别访谈方法辅助，内容分为留守状况、行为举止、教育模式、学习习惯与父母学历等内容，此次调研一共发放343份问卷，回收343份问卷，共343份有效问卷，有效回收率是100%。（见表1、表2、表3）

1.1学习习惯层面现状分析

调查结果显示43.35%学生并没有意识到努力学习的重要性，他们的症状表现是写作业字迹潦草、不认真，对课上老师讲课不能集中精神、喜欢溜号，没有专业严谨的求学态度，还有的常常不交作业；此外，该部分学生旷课、早退或迟到等情况也时有发生，缺少积极学习态度，更不关心自身全方位健康发展问题。表现比较严重的有部分学生对网络游戏表现出极度的痴迷，贪图一时片刻的升级快感，他们伸手向家里要钱频率越来越高，如果在家长这里愿望得不到满足，他们还会开口向同学要，甚至还偶有威胁勒索弱小的情况发生，而家长给他们吃早餐的钱也全数没入游戏之中，自身的自信心与成就感完全靠装备取得或是打怪升级体现，反倒对自己学习成绩有所忽略；还有的学生当虚拟网络中宠物患病时，他们也跟着愁眉苦脸、郁郁寡欢，四处走访网络中的“名医”，但自己家里人生病他们却充耳不闻，最基本孝心与爱心都没有表现出来，表现极其冷漠。外来务工子女把全部精力投入于网络当中，不但使自己学业耽误了，还使得自身家庭担子变得更重，而且长此以往，对于他们自身视功能也是极为损伤的。

1.2行为习惯问题现状分析

有接近30%外来打工者子女未能正确使用规范语言行为，他们甚至会使用粗俗不堪的语言，严重缺乏应有的礼貌；土语、低级用语脱口而出，还动不动出现暴力、野蛮的行为；遇事不仔细分析，不计前因后果，喜欢用拳头来解决问题；对教师和同学表现出极不尊重，同时还有欺负其他同学、拉帮结派以及撒谎等毛病。

1.3内心情感问题现状分析

研究发现，外来务工人员子女内心情感与城市同龄儿童相比存在较大的差异性，主要体现在家庭情感教育层面的缺失，存在自卑、敏感、不自信等消极情感，责任意识、诚信感、同情心等道德情感发展不理想，人际交往方面亦存在孤僻、逆反等不合群现象。种种情感问题的出现，导致他们对自己和他人的评价不积极，充满负能量。

2外来打工者（务工）子女的德育教育对策

2.1打造良性校园环境，形成有益熏陶

周围环境良好会无形中对人产生良性引导，康德曾经说过：“道德的体现在于美。”高尔基也曾说：“未来伦理学即为美学。”在干净优雅、规范有序环境下，不单能够培养师生团结友爱，增强其自我认定，还可以促使工作达到事半功倍的效果，对师生塑造优秀品格也是极为有力的。

2.2营造良好师生关系，增强归属感

三人行必有我师，同时师生关系也是人际关系中较为基础的关系，师生关系的运行是基于个人、伦理、心理与教学等诸多层面的一个动态性复杂的系统，也可视为学生参与社会的初步模式。师生交往过程中师生关系是学校中教师与学生之间基本的人际关系，师生日常交往过程中，教师对于学生的评估、情绪与行为对学生自我价值认定是有巨大影响的，特别是个性化发展阶段对于学生健康心理形成是有决定性作用的，学生的自尊心与自我认知等结果也都受其影响。为此，教师必须要对学生有细致全面的了解，并为每位学生构建档案。在建立档案时可以采取多种方法，要对学生自身、家庭、以往留守、转学经历、性格特点、礼仪、卫生、出勤等行为习惯、对待学习的态度、作业完成度與学习习惯等予以分别记录。教师务必要做到对待所有学生公平公正，热心耐心。

2.3加强家校沟通工作，正确思想引导

每一位教育工作者都应高度重视对外来务工人员随迁子女的情感教育，完善学校情感教育的职能，树立平等、和谐的交流氛围，加强学校与家庭情感教育的沟通工作，引导家长树立新的家庭教育理念，引领家长科学规划子女的成长计划，关注孩子的心理健康教育，开展正能量活动，搭建科学、操作性强的心理辅导站，为外来务工人员随迁子女的成长、成材发挥积极的引导作用。

综上所述，基于社会、学校及家庭等各方面因素影响，当前外来打工者子女心理方面会存在一定问题，一般会呈现出缺乏足够自信与自我存在价值、与其他人关系不和谐以及人格障碍等问题形式。而德育教育方面涉及问题也比较多。针对此假如不及时予以纠正，那么后果将会不堪设想。卢梭曾说教育伴随生命起源开始，从婴孩呱呱坠地起便注定他将成为一个学习者，而且是社会型学习者。所以，外来打工者子女是否接受了良好的德育教育，还有赖于各方给其的正确引导。

参考文献

[1] 汪露霞，龚文.社会转型期外来务工子女德育环境的调查研究——以丽水市三胞树人小学为例[J].山东农业工程学院学报，2017，34（11）：188-192.

[2] 卫晓媛，杨俊孝.小学生德育水平指标构建及评价研究——从进城务工随迁人员子女角度出发[J].基础教育研究，2017（17）：12-16.