高中学生心理特点及管理策略研究

吴剑滨

摘 要 本文通过对高中生心理特征进行分析，进而提出高中生心理特征管理的策略，旨在加强教育管理，提高高中生智力与身心健康的共同发展。

关键词 高中学生 心理特点 管理策略

中图分类号：G635.1 文献标识码：A

0引言

相比于低年级来说，高中生的身体、心理发展更加成熟，具有一定的独立思考问题与判断是非的能力，在思想与行动上超出了低年级阶段的强烈自主性。但是，就我国目前教育状况来说，高中校园还多是封闭式管理模式，这也使得高中学生出现不同的心理特征，如何能更好地引导与管理高中学生的心理问题，将会对高中学生的心理健康产生巨大的影响。因此，本文在分析了高中学生心理特点之后，从加强心理疏导、构建和谐的校园文化、建立良好的师生关系等方面，提出了加强高中学生心理管理的策略，旨在为高中生心理健康管理提供一个参考。

1目前高中学生心理特点剖析

1.1高中生出現不平衡的心理特点

在成长过程中，青春期是学生逐渐走向成熟的过渡期，大部分学生正处于高中阶段，学习任务重、压力大。在这一期间，学生的生理成熟快，但是由于家长的保护、社会接触少，心理发展较为落后。他们在社交、情感表达方面和成年人相比也有显著差别，也就是说，高中生处于人格形成的关键时期，其生理和心理有明显的不平衡性。

1.2高中生对父母的过分依赖

当前高中生大多数是独生子女，父母对孩子过于溺爱和保护，害怕孩子受到伤害而隔断其与周围环境的联系，使学生除了学习什么都不关注。从小到大都是在父母的安排下成长，对父母的依赖过多，在一定程度上也丧失了自我独立成长的能力。

1.3高中生的叛逆心理特征

青春期叛逆是高中生最显著的特征之一。研究表明：高中生由于生理、心理的成熟，一方面渴望摆脱父母和老师的束缚，一方面在经济上又离不开家长，在这样的双重矛盾中就滋生了叛逆心理，这种叛逆心理体现在高中生学习和生活的各个方面，家长和老师要引起高度重视，积极对其进行引导。

1.4高中生的模仿心理特征

高中生心理尚未成熟，对周围事物都有极强的模仿能力。教师是其在日常生活学习中接触最多的人，学生具有向师性，喜欢观察老师的一举一动、脾气秉性并模仿。针对学生的这种行为，教师应做出典范，为学生树立好的榜样。

1.5高中学生的自尊心理特征

高中阶段的学生自尊心较强，这一阶段的学生非常重视别人对自己的评价。所以在班级中如果对高中生一味的进行打压、批评是不会起到理想效果的，甚至可能出现反效果。所以班主任在进行管理的过程中，要充分了解学生的性格，采用不同的方法对学生进行教育，要做到因材施教。

2加强高中生心理管理的策略分析

2.1对学生的心理进行必要的辅导

当前，在高中教学中开设相关心理辅导课程是帮助学生了解生理、心理知识的重要途径，能够使得高中生学习一些自我心理调节方法。在对高中学生进行心理辅导过程中，教师应当注意学生的情感变化，将人格培养、心理问题处理等教育内容与学生情绪、思想联系在一起，并重视挫折教育，以此来提高学生的心理承受能力。此外，教师在对学生进行心理辅导的同时，要注重学生的个体差异，因材施教，尊重学生的人格，努力打造一个和谐、自由、平等、轻松的心理辅导过程。

2.2构建和谐的校园班级氛围

建立一个和谐、轻松的校园文化，缤纷多彩的班级文化是为学生打造一个健康、文明成长环境的必要。用不同文化形式来丰富学生的课余生活，用和谐的校园班级文化促使每一个高中生的心理能够健康的成长是千千万万家长及学校的渴望。通过校园班级文化建设，倡导积极、开放的校园环境，抵制不良思想的蔓延，倡导文明。如此一来，和谐、文明、多彩的校园班级文化氛围一定能使得高中生心理、人格的健康发展。

2.3加强与学生家长的沟通交流

高中老师应当建立一个家长班，向学生家长介绍心理教育的科学理论和方法，提醒每个家长重视学生的心理健康发展，运用心理知识指导学生的生活和学习。同时，教师应加强与家长的联系，争取父母的支持与合作，改善家庭教育环境：首先，引导父母要着重培养高中生的人格，并注意孩子的独立发展能力；二是引导父母及时调整对孩子的期望，不要对孩子抱有很高的期望，避免给孩子带来沉重的心理负担；三是引导家长注重改善家庭教育环境，让家长了解家庭教育环境对子女教育和成长的重要性，为子女创造良好的家庭环境。温暖、充满爱心的家庭环境对高中生心理健康产生积极的影响。

2.4营造良好的师生关系

良好的师生关系是管理高中生心理健康的重要前提，所以教师应当做到以下几点：首先，在教学活动中，高中教师应当积极与学生进行心理沟通，倾听学生的心声，真正了解学生的内心思想变化和需求。其次，教师应当加强对学生的心理健康教育，把心理教育内容渗透到教学活动中，帮助学生管理自己的不良情绪。

3结语

高中阶段是学生整个学习生活的关键阶段，甚至是学生的命运转折点。在这个阶段，高中生的生理和心理逐渐成熟，心理开始变得复杂。如何更好地进行高中生心理管理成为了各界关注的焦点。因此，本文分析了高中生心理变化的几个重要特征，并在此基础上提出了高中生心理管理的策略，以改善他们的心理状态，促进他们快乐地学习和健康地成长。

参考文献

[1] 束华山.高中学生心理健康教育对策探讨[J].学周刊，2018（03）：58-59.

[2] 曹一鹤，贺宝福，王凯荣，张宁.某中学高中学生心理健康状况分析[J].宁夏医学杂志，2016，38（05）：455-457.

[3] 刘培峰.激发高中学生历史学习兴趣的教学措施研究[D].兰州：西北师范大学，2016.