大学生饮酒行为的动因研究

2018-09-17邵杉杉

科教导刊·电子版 2018年24期

邵杉杉

摘要围绕大学生的日常饮酒行为及其饮酒问题，本文对合肥市的250名在校大学生展开了相关调查研究，并从大学生的心理状态、成长环境因素和他们所生活的环境因素等多个角度进行综合分析。在研究过程中，本文选取的测量工具是由1994年美国学者库伯编制后经中国学者张崇燮进行测试修订的饮酒动机问卷。本文调查结果显示：大学生的饮酒率高达90.95%，影响合肥市大学生饮酒的主要原因来自三个方面：（1）遗传因素的影响；（2）社会因素的影响；（3）自身心理因素的影响。这应当引起社会的广泛重视，并采取积极进行有效的干预措施，提高大学生的身心健康水平。

关键词大学生饮酒行为饮酒问题研究

中图分类号：R163 文献标识码：A

0引言

（1）饮酒的相关概念。

①动机。不同的心理学家对动机的解释不同，现代心理学将动机定义为推动个体从事某种活动的内在原因，具体说，动机是引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动力。动机是用来说明个体为什么要从事某种活动，而不是用来说明某种活动本身是什么或怎样进行的。是推动某种行为的概念。

②饮酒动机。饮酒行为之所以发生遗传因素、性格、个人认知，还受到周围的环境的影响，例如家庭、同伴和饮酒环境等。饮酒动机是引起个体饮酒行为的内部原因，而且也是最终决定是否饮酒的原因。动机理论在饮酒行为中的解释应用，已经支持了在无论是在成年人还是青少年或者大学生群体中的动机因素对于饮酒的重要性。

1实验研究

1.1研究目的

论文通过对饮酒动机理论验证，并对在校大学生的饮酒行为进行调查研究，更具体的呈现大学生饮酒行为的方式和特点，为大学生树立健康的饮酒意识，提高身心健康水平，也为学校对大学生饮酒行为采取干预措施提供建设性的意见。

1.2研究思路

本研究思路是“发放量表—找出原因—提出合理建议”。本研究是以合肥市大学生为研究对象，采用的是经张崇燮先生修订后的问卷，利用这些问卷进行调查，收集数据，进行统计分析，并结合相关学生的实际情况探讨饮酒的影响因素。最后根据得出的分析结论，提出相关合理的意见。

1.3研究假设

（1）大学生的饮酒行为受性别差异的影响。

（2）大学生的饮酒行为受年龄差异的影响。

1.4研究对象与方法

1.4.1研究对象

于2017年3月5日到2017年5月5日，对合肥市各专业大学生进行不记名问卷调查，本次调查共发放问卷250份，其中有效回收问卷份数为232份，有效调查率达92.8%。其中男生155人，占66.67%，女生77人，男女性别比例2：1。

1.4.2研究方法

首先通过对已有资料进行分析，以确定本研究的切入点；然后利用问卷对合肥地区的大学生进行调查，整理回收的问卷，将无效的问卷剔除后编号，将所有答案编码后录入计算机，建立数据库，采用SPSS18.0进行统计分析处理。

1.5结果与分析

1.5.1各维度量表分数的性别差异

对所有数据进行平均数差异检验并进行统计描述，从表1中可以看出饮酒得分（t=12.12，p<0.01）在性别上有非常显著的差异，父母因素（t=-1.49，p>0.01）在性别上没有显著差异，心境总分（t=2.08，p<0.05）在性别上有显著差异，饮酒动机（t=7.79，p<0.01）在性别上有非常显著的差异，认知因素（t=6，65，p<0.01）在性别上有非常显著的差异。

1.5.2各维度量表的年龄差异

表2是对各量表不同年龄段的差异分析，其中18-20岁为组别1的年龄段，21-22岁为组别2的年龄段，组别3为23岁以上的大学生。从上表中可以很明显的发现父母因素、遗传因素和心境总分在各年龄段上无统计学意义，1组和2组在饮酒得分和认知因素上有显著性差异，分别为（F=-1.476，P=0.005<0.05）（F=-1，.569，P=0.009<0.05），且在这两个变量中组别1均与组别3没有显著性差异，另外在饮酒动机中显示第一组与第二、第三组均有显著性差异，分别为（F=-4.280，P=0.001<0.05）、（F=-2.830，P=0.037<0.05）。

1.6讨论

1.6.1性别差异

通過对样本数据进行分析，可以得出男女生在饮酒方面有显著性差异（%p2=0.935，P<0.05）。在被调查的232人，有饮酒行为的211人，总饮酒率90.95%，男生中饮酒144人，男生饮酒率92.89%，女生中饮酒67人，女生饮酒率86.72%。

饮酒者中男生144人，女生67人，男性饮酒者明显多于女性。大量的研究已经证实了性别在饮酒模式上存在差异。调查中女生饮酒率较低，这与我国的传统观念和文化背景密切相关，女生若饮酒则往往给人带来不好的印象，降低了饮酒率。在本调查中可以明显发现女生和男生饮酒率之间存在明显差异，这是一种容易理解的现象。

1.6.2年龄差异

从得到的数据中来看。不同年龄段的大学生在饮酒认知、饮酒得分和饮酒心境上有显著性的差异。大学生作为一类特殊的社会群体，数据显示大一学生的饮酒行为是最少的，大二、大三，大四的大学生饮酒比例较高。18-20岁的大一群体刚步入校园，处于适应阶段，他们的饮酒场所或是生日聚会、班级聚会。21-22岁的大二、大三足额生已经逐渐减熟悉了大学环境，大二、大三的学生基于在学校生活了一段时间他们有自己的交际圈，他们的饮酒主要是生日聚会、班级聚会、节假日以及个体在生活中碰到的问题如情感问题等。23岁以上的大学生，他们的饮酒场所跟大三类似，相比而言大四学生要面临毕业问题，所以他们的压力是显而易见的，饮酒自然而然也会增多，不同的年龄段所处的社会环境生活环境不同，所以他们有不同的对酒的认知和心境因素，存在差异是很正常的。

1.7饮酒的原因

1.7.1心理原因

（1）主要有三个方面的原因，一是从众模仿，二是逆反心理，三是“个性心理”。

1.7.2社会原因

主要有两方面原因：（1）家庭影响。家庭作为大学生生理发展和心理发展的重要社會背景，她对大学生的影响具有举足轻重的地位。有关研究表明，父母自身的饮酒行为以及他们对学生饮酒的态度均对大学生的饮酒行为产生影响，其中父母对孩子饮酒的态度占主要因素。（2）同伴影响。大学期间是摆脱父母追求自由的最明显的时期，也容易受同伴影响的时期。相关研究已经证实，当同伴在饮酒时，大学生就面临这饮酒的压力；当饮酒程度越高，饮酒的同学越多时。因此，除问题饮酒外，大多数的饮酒行为多出现在群体或者群体活动中。

2研究结论

本次调查显示，大学生饮酒行为主要受到来自遗传因素，社会因素和自身的心理因素的影响。

（1）性别影响大学生的饮酒行为。

（2）年龄影响大学生的饮酒行为。

（3）遗传因素是受先天控制的，来自于父母的遗传基因，当然也受父母自身的饮酒行为影响。

（4）心理因素包括学生为了逃避压力或者现实，当然也有愉快状况下的饮酒行为，饮酒动机、心境等因素的影响会使学生选择饮酒的行为。

（5）社会因素中主要探讨不同的同伴和家庭生活对大学生饮酒行为的影响。

3提出建议

（1）改善社会环境，进行健康饮酒行为教育。社会饮酒大环境的改善。建议相关部门可以制作针对隐居相关的教育材料，开展各式各样的宣传活动。学校也应加强管理，传播正确的饮酒知识。另外学校还应该制定严格的规章制度。

（2）针对心理因素进行心理健康的教育。国外有关学者发现，除了社会认同、同伴的压力、药物易获和饮酒密切相关外，问题行为，情感紊乱也常常与饮酒相伴。因此开展心理健康教育和辅导，帮助大学生用积极有效的科学的方法调节自己，会在很大程度上减少大学生的不良饮酒。

家长也应该经常与孩子沟通，了解孩子的想法与困惑帮助他们解决问题等，这些行为有助于孩子培养良好积极的心态，从根本上帮助孩子减少不良饮酒的行为。

参考文献