高分兵法之作战：准确理解作文题意旨，胜敌益强

新材料作文题审题立意法

领悟意旨法

该法又叫提炼中心法，指的是从整体上把握材料内涵，准确提炼材料的中心意旨，将其作为笔下作文的主旨。这是材料作文最为稳妥的审题立意方法。如果只是简单地扫描材料，无视材料的中心意思，所提炼的观点就可能与材料若即若离，甚至南辕北辙。领悟材料意旨，一般可按如下步骤操作：第一，理清对象，辨明关系，明确材料讲的是什么人、什么事（包括有怎样的结果）；第二，立足整体（千万不要只看只言片语就匆匆作出判断），要明确材料说明了什么道理；第三，从归纳出的道理、启示中选择恰当的某一条作为立意点。

【材料】

果戈理在自己的作品发表前，有先请别人提意见的习惯。有一次，他写好一个剧本，把当时最有名的诗人茹科夫斯基请来。一吃完午饭，他就开始朗读自己的新作。年迈的茹科夫斯基有睡午觉的习惯，听着听着，不觉打起盹来。过了一会儿，诗人睁开眼睛时，果戈理对他说：“你看，我希望听到你的意见，而你的瞌睡就是最好的批评。”说着，就把剧本投入了火中。

【分析】

该则材料的中心意旨是什么？有人说，这是提倡要学会尊重他人（老诗人没有尊重果戈理）；也有人说，依据“我希望听到你的意见，而你的瞌睡就是最好的批评”，应当写“严格要求出精品”。其实，“年迈的茹科夫斯基”因为“有睡午觉的习惯”，故而“听着听着，不觉打起盹来”，这与是否尊重他人并无关联，不能武断地说老诗人没有尊重果戈理的劳动成果；而“严格要求出精品”的看法看似有道理，却也因仅凭对方瞌睡“就把剧本投入了火中”的鲁莽行为而难以成立。仔细想一想，故事中的果戈理没有在了解真相之后再行动，未免有凭主观臆断行事之弊；或者说，他对自己的作品没有采取审慎的态度，以致让习惯（“有先请别人提意见的习惯”）成为了一种破坏。因此，综合看来，最佳立意可表述为“严格要求自己、善于听取意见固然可取，但不能莽撞”“别被表象迷惑了双眼，要去了解真相”。

由果溯因法

任何事物的产生、变化和发展，都有内在或外在的原因。假如作文题列出的是某种现象或结果，这种情况下可采用“由果溯因（因果推导）”的方法来进行深度审题、快速立意，即由结果去推导原因、分析实质。

【材料】

一只美丽的蝴蝶去找医生整容，医生对她说：“你已经很美丽了，简直无可挑剔，用不着来做美容。”蝴蝶说：“红颜易老，我想把自己整得再年轻一点。”

医生说：“其实，你现在的美才是最有魅力的。”蝴蝶打断医生的话：“我说过了，我要再年轻一点。”

医生只好同意为蝴蝶做整容手术。几天后，当一层层的绷带被解开，蝴蝶怀着激动的心情接过镜子，镜子里面竟然是条毛毛虫。

【分析】

材料讲的是蝴蝶为了追求更年轻、更美丽而做整容手术，结果适得其反，变成了一只毛毛虫（“毛毛虫”在这里是丑陋的代表）。缘由无非有二：其一，蝴蝶没有认识到“现在的美才是最有魅力的”（身在“美”中不知“美”），从而产生了不切实际的想法，反而害了自己；其二，蝴蝶虽然“已经很美丽了，简直无可挑剔”，但她“美”了还要更“美”，没有给自己的欲望上把锁。由此出发，立意角度可设定在以下几个方面：1.把握当前，珍惜现在所拥有的；2.贪婪贻害无穷，一定要学会控制欲望。

求同析异法

高考材料作文题有时也要求考生阅读多则材料来完成作文。这种组合类材料作文题有个显著的特点，即若干材料不可能“风马牛不相及”，没有丝毫联系。审题立意时，我们一般先“求同”，就是要在逐则分析材料意义的基础上，找出其中的共同点（这共同点就是材料的整体意蕴、命题的基本指向）；再“析异”，就是要通过更为细致的解读，凭一双慧眼发现不同材料各自的侧重点（或者说多则材料之间的相异点）。

【材料】

1.天行健，君子以自强不息。（《周易》）

2.露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）

3.何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）

4.受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）

5.必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。（鲁迅）

6.数风流人物，还看今朝。（毛泽东）

中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。

【分析】

由于是任选两个或三个，立意就十分广泛。“天行健，君子以自强不息”，强调的是自强不息；“月是故乡明”，强调的是乡情，可以引申出爱国；李清照的“何须浅碧深红色，自是花中第一流”，核心是相信自己，不必羡慕他人；魏源的“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”，强调的是基础、实力、抱负越大，越有利于发挥才干；鲁迅强调的是敢于去做，不要犹豫，敢为天下先；毛泽东强调的是抓住现在，在当今的时代成为风流人物。知道了这些含意，考生进行组合时，最好用对比，或者含义相近的话立意，如就李清照和鲁迅的话，可以立意为“你很好，不必羡慕他人”“坚定地做好自己”；如就毛泽东和《周易》的话，可以立意为“自强不息，奋斗当下”等。

找准主要问题 明确任务指令

——任务驱动型材料作文的快速审题方法

◎陈振林

任务驱动型材料作文，审题看似简单，其实如果找不到材料的最主要“问题”，不能发出最准确的“任务指令”，那就会写成偏题作文。找准主要问题，明确任務指令，是任务驱动型材料作文快速审题最简捷的方法。

请看这一道作文题：

据《广州日报》报道，10年前，一对老夫妇卖掉了房子，供女儿到美国留学。如今，女儿不仅留在了美国，还要和美国男友结婚。夫妇俩担心自己的养老问题，说“我们老了谁照顾”，希望女儿留在自己身边。一年来，夫妇两人一直在做女儿的工作，劝她回国，父亲甚至拿“断绝父女关系”要挟女儿，但效果不大。父亲觉得，这辈子做的最错误的决定就是送女儿到国外上学。

对于以上事情，你怎么看？请写一篇不少于800字的作文，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

很明显，这是一道任务驱动型材料作文题。不同的考生审题之后，得出了如下不同的写作“任务指令”：

1.坚守孝，方为善。俗语说：百善孝为先。在美国的美好生活固然可以向往，但也要止步沉思：这样的生活是谁赋予的？是父母！父母给了我们选择自己生活的机会，我们也要关爱父母。（张雪）

2.我的未来我做主。虽说孝道是美德，孩子应该孝顺父母，但父母也应该尊重孩子。孩子要理智地孝顺父母，不能盲目地顺从。父母也应该尊重孩子的想法，不能将自己的观点强加在孩子身上。（张云）

3.别让孩子太有出息。孩子与父母观点的不同，追溯其根本原因，是父母把女儿送出了国，让孩子有了出息。（廖世辰）

4.不因养老而扼杀孩子的未来。父母当初送女儿出国，就是为了让女儿学业有成；如今，却让女儿回国，难道当初送女儿出国就是为了回家更好地赡养老人吗？父母不能为了自己的私心而折断子女梦想的翅膀。（张烨瑜）

5.养老真空谁之过？归根结底，引起老夫妇焦虑的原因无非是养老得不到充分保障。那么，养老真空到底是谁的过错呢？但愿养老体制尽快完善，让此类矛盾永远不复重现。（王昊堃）

这些考生在审题之后给出的写作任务指令是不是全都正确呢？怎样才能找到准确的写作任务指令呢？

一、找准主要问题

任务驱动型作文的材料不同于新材料作文的材料。新材料作文中的试题材料，其作用是引出作文的话题，让考生提炼自己的观点、看法等，考生利用材料确立作文中心之后，就可以淡化材料，甚至舍弃材料，专注于对自己观点的论述，重在“借事论理”。任务驱动型作文中的材料往往就是评述对象，整篇作文是在“就事论理”，要求考生把试题材料说深论透。作文的起点与结点，都在材料（体现为人物或事件）上。所以，在任务驱动型材料中，最主要的“问题”就成为了审题的突破点。

上述作文材料中，女儿是按照父母的要求回国赡养父母，还是遵循自己的意愿留在美国，这就成了材料的最主要“问题”。回答这一最主要的“问题”，考生给出自己的答案，就是这道作文题的“任务指令”。所列出的五位考生的“任务指令”，很明显，第三个任务指令“别让孩子太有出息”和第五个任务指令“养老真空谁之过”，没有回答这则材料的最主要问题，是失效的“任务指令”。

二、明确任务指令

与以往传统作文不同的是，任务驱动型材料作文具有一定的封闭性，其写作目的、要求，更加明确、单一。考生必须针对材料中的人或事件本身，或指出事件的意义，赞扬正确的做法，或指出事件的危害，批評错误的行为，站在自己认为合适的角度，明确提出自己的观点。任务驱动型作文本来就为作文立意设定了“任务指令”，考生必须依据文题材料，结合“任务指令”立意；而不能像写新材料作文那样，任意选择一个角度立意。