网络时代班主任工作面临的机遇探讨

摘 要：随着我国社会的不断进步，以及经济的不断发展，我国的科技水平也取得了较大程度的提升，因此网络成为大众生活中不可缺少的条件之一。并且，在其融入大众生活中的同时，也开始走进校园，成为教师们教学中的辅助性工具。在教学过程中，网络是一把双刃剑，虽然能够帮助班主任更好地开展教学工作以及管理工作，为其带来新的机遇，但是也会对学生造成一定的影响，为班主任的工作带来新的麻烦。因此，在实际教学中，班主任一定要正视网络时代的存在，对其实施合理运用。基于此，本文将对网络时代中班主任工作所面临的機遇进行分析。

关键词：网络时代；班主任工作；机遇；探讨分析

学习阶段是学生一生中较为重要的阶段。对于学生来说，在学校的学习中，他们不仅要掌握一定的理论知识，同时也要提升自身的实践能力以及思维能力，并在班主任的指导下丰富自身的人文素养以及德育意识。随着网络时代的不断深入，班主任在学生群体中的作用也逐渐开始凸显。在新时代的班主任管理细则中，班主任不仅要对学生实施管理，同时也要对学生加以关心以及引导。因此，班主任一定要改正自身的管理理念，为学生提供更为优质的学习环境以及生活环境。

一、 如何理解网络时代中的班主任工作

班主任工作，顾名思义就是班级中主要负责人的工作。对于班主任来说，其工作并不仅仅是负责学生的学习成绩，同时也要对学生的日常生活负责，帮助其解决生活中的难题，并引导其培养正确的德育意识。随着网络时代的不断发展，传统的管理理念以及管理模式已经无法满足当今的管理目标，因此，在新时代下，班主任应该对网络进行合理利用，通过网络这把“双刃剑”进行教育工作的开展，提升工作效率，帮助学生进行综合发展。

二、 网络时代中班主任工作所面临的机遇

（一） 顺应时代的需要，积极更新德育教学观念

随着课程改革的出现，以及素质教学的不断深入，当今教学部门不仅对学生的教学目标做出了整改，同时也对班主任的管理手段以及教学观念提出了新的要求。在传统的教学观念中，多数班主任认为自身的职责就是帮助学生提升学习成绩，并提升本班级的教学效果。但是新的教学目标与其大不相同。在新的教学目标中，教学部门加大了对学生综合素质以及实践能力的培养。因此，在实际的管理工作中，班主任一定要优化自身的管理观念，提升对学生全面培养的重视程度。同时，随着网络的不断发展以及深入，其对班主任的教学手段也提出了更高的要求。

作为网络时代中的班主任，一定要提升自身的教学理念，并坚持德育教学，树立正确的价值观以及人生观，摒弃传统封闭的教学理念，采取现代先进的教学理念。其次，在实施管理工作时，班主任还应该坚持一视同仁以及以人为本的理念，尊重学生的想法以及意见，将学生视为班级中的主体。第三，当今时代是网络飞速发展的时代，所以其中会有很多能够影响学生思维的信息，这些信息不仅会阻碍学生的发展，同时也会使其产生极端的想法。因此，在对这些信息进行处理时，班主任一定要对其多加分析，并引导学生培养自身的判断能力，使其能够凭借自身的努力对信息进行筛选，进而形成自身的道德主体。第四，对于班主任自身来说，为了适应网络时代的发展，面对其所带来的机遇，一定要加强自身的学习能力。俗话说学无止境。倘若班主任停止学习，很有可能会在某一天被学生反驳。第五，班主任应该提升自身的信息技术。在网络时代飞速发展的当今时代，网络技术已经成为人人必会的一种手段。因此，在实际教学中，班主任一定要学习简单的信息技术，以此提升教学的效率以及管理工作的效果。比如，当班主任在制作班级成员的花名册时，便可以通过该种手段进行制作，在降低自身工作压力的同时，也能提升自身的工作效率。最后，教师还应该不断地吸取新的知识以及认知。网络时代是社会发展的必然趋势，所以班主任必须从传统的教学观念中走出来，适应社会的发展，探索新的管理途径，寻找新的教学方式，采取先进的教学措施，进而更好地开展德育管理工作。

（二） 把握网络的特点以及学生的心理，拓展教学途径

1. 善于使用网络工具加强师生间的交流，拉近师生间的关系

在当今的时代中，QQ、微信似乎成为学生群体中主要的交流软件。经过调查显示，许多家长为了确保能够与学生取得联系，都会为其配备专属的移动工具，并且由于当代学生的自尊心理以及独处心理较强，所以也都会拥有属于自己的社交账号。此时班主任便可通过这一点，与学生拉近关系取得联系。比如说，在QQ软件中，班主任可以与学生共同建立聊天群，在群里班主任不仅可以解决学生的学习问题，同时也能帮助学生解决生活中的问题。其次，在QQ软件的群聊系统中，有一款小程序叫做匿名聊天，所以当学生在对班主任进行倾诉的时候，能够在一定程度上保证自己的隐私。即使学生不愿通过群聊的方式与班主任进行沟通，也可以与班主任建立私下的好友关系，然后开展聊天。但是在此处值得注意的是，当班主任在得知学生的秘密后，一定要对其进行保守，切忌将其泄露给其他教师或是学生，以此引发学生的不信任。最后，在QQ软件中，有一款应用叫做“QQ空间”，在该应用中学生可以随意说出自己想说的话，在某种程度上相当于学生的日记本。因此，在实际教学中，班主任可以通过对学生空间的观察了解学生的心理状态以及生活状况，进而能够有针对性地帮助其渡过难关。

2. 创建班级网页，搭建与家长沟通的平台

在信息技术不断发展的当今时代中，网络不仅为班主任的工作带来新的挑战，同时也为班主任的工作带来了新的机遇。在班主任的管理工作中，与家长的沟通一直都是班主任最为烦恼的事情之一。在当今时代，多数学生家长为了能够为学生提供更为优越的生活环境，都会将注意力过分地放在工作或是应酬中，对于学生的学习状况他们并不关心，甚至部分家长认为，将学生放到学校中，其生活就应该由学校的教师负责。但是很显然，这种思想是错误的。在学生的发展过程中，家长对学生的影响力往往会比班主任的影响力更大。在当今时代中，由于多数学生都是独生子女，并不会与其他人进行交流，倘若家长没有加以引导，很容易造成学生孤僻的性格，甚至会使其产生极端心理。因此，在班主任的工作中，如何提升家长对学生的关注，就成为培养学生健康成长的关键条件之一。虽然多数学校会采取家长会的方式帮助家长对学生进行理解，但是由于工作繁忙，部分家长并不会出席会议，此时，班主任便可以通过网络技术建立网络平台，并定期上传与学生生活相关的视频或是图片，使家长能够随时随地地了解到学生的日常状态。同时，班主任也可以与家长建立微信联系，当学生出现问题时，可以及时通知，将学生的伤害降低。最后，通过网络平台，班主任也可以与其他学校的班主任取得联系，分享他人的教学经验，促进双方共同发展。

3. 充分挖掘网络资源，激发学生的学习潜能

众所周知，国外的教学手段以及教学理念与我国之间存在着很大的差异性。一般来说，国外并不重视学生的考试成绩，而是重视学生的实践能力以及对知识的运用能力。在国外的教学中，教师通常不会固定学生的作业内容，而是给予其一些特定的资料，然后要求其完成某项实践活动或是实验活动。在进行任务的过程中，学生会不自觉地查找更多的资料，以此丰富自身的知识储备，并提升自身的综合能力。一般来说，一个人能够掌握的信息是十分有限的，所以在学习过程中，如何快速有效地查取需要的资料，对于学生来说，具有较为重要的作用。因此，在实际教学中，班主任可以将学生进行分组处理，并为其选取合适的课题，要求其自行开展分析调查，最后得出结论，以此促进学生的全面发展。但是在此过程中值得注意的是，首先班主任所选取的课题难度一定要适中，倘若难度较高，学生就会出现抵触心理，甚至会开始害怕学习，但是倘若课题难度较高，学生感受不到挑战性，又会产生厌倦心理。其次，班主任在学生出现问题时，一定要对其加以引导，切忌直接告知答案，使学生对班主任产生依赖心理，进而无法培养自身的各项能力。最后，班主任可以将成绩较为优异的小组作品上传至班级网页中，在与其他教师进行分享的同时，提升学生的学习热情。

（三） 坚持正面引导为主，使网络为教育服务

俗话说“动之以情，晓之以理”。所以在开展班主任的管理工作时，班主任自身应该坚持“关爱”的理念，用自己的真心对待学生，换取学生的信任。

在网络资源不断深入的当今时代中，学生已经与网络无法分离。此时倘若班主任硬性对其进行拆分，会在很大程度上引起学生的敌意，并与班主任建立较为紧张的关系。因此，班主任可以更换教学理念，帮助学生正确地认识网络的存在。比如，在班会活动中，班主任可以为学生讲述一些“青少年沉迷网络”的案例，使其意识到网络的危害性。同时班主任还应该告知学生，在网络上可以与陌生人建立友谊关系，但是在不确定的情况下一定不能与其有资金往来，也不能将自己的住址或是通讯方式等隐私告知对方，要求学生保护自己。此外，班主任也可以为学生展示网络的益处，比如通过网络可以拓展自己的视野，领略大自然的风光，了解其他国家的文化风俗等等。

最后，班主任还应该充分利用学校中的宣传设备，比如公告栏、广播以及网站等等，开展“安全上网”的宣传互动，引导学生正确地使用网络，使其意识到网络中的危害，加深学生的警惕心理。

（四） 在班级管理中网络德育教育的渗透

1. 充分利用班会的阵地

在班级管理工作中，班会是班主任开展工作的主要阵地。作为班主任，可以定期组织学生开展班会活动。在活动中，学生可以畅所欲言，可以讲述自身的烦恼，也可以对班主任提出合理的建议，促进班级的健康发展。其次，班主任可以在活动中大力宣扬德育教学的重要性，坚持正确的輿论导向，为学生灌输正确的为人方式。同时班主任也可以引导学生了解一定的网络文化，使其意识到安全上网的正确性。比如，班主任可以为学生普及当今的网络公约：首先，学生要坚持正确的上网观念，切忌浏览不健康的信息；在进行交友时，应该保持警惕心理，并坚持人不犯我，我不犯人的思想；一定要对自身有一定的保护意识，不能随便与网友见面等等。其次，国家相关部门也应该对网络场所进行管理，严禁其对为成年人进行开放。

2. 充分调动学生这一主体

在新课程改革之后，教学部门开始要求班主任一定要重视学生的主体地位。在班主任的管理工作中，班主任一定要将学生视为具有自己思想以及意识的主要群体，在活动中尊重学生的想法以及建议，以此提升学生的各项综合能力，同时也能提升学生的德育素养。在开展班主任工作时，班主任应该意识到，学生绝对不是被动接受的群体，他们具有一定的自我意识以及主观能动性。

3. 充分发挥任课教师的力量

作为一个班集体中不可缺少的组成部分，任课教师也对学生的教育起到了一定的作用。但是在当今教学中，多数教师却并没有这种观念，他们认为，负责学生德育工作的只是班主任，而其自身的任务只有帮助学生了解学科知识。但是，这种观念在一定程度上存在错误。班主任虽然是整体班级中的主要引导人物，但是其所负责的学科只有一种，所以其教育并不完善。在学生的教学中，语文教师可以提升学生的人文素养；数学教师可以提升学生的思维能力以及实践能力；而英语教学可以在一定程度上提升学生的语言交际能力，并能够带领学生了解其他国家的文化，丰富学生的认知。因此，在实际工作中，任课教师一定要积极配合班主任的教学工作，共同为学生的成长提供帮助。

三、 结语

综上所述，在当今的网络时代中，班主任的管理工作正面临着较大的机遇以及挑战。作为领导班级的主要人物，班主任一定要对网络进行最大程度的利用，积极开展教学工作以及德育工作，有效地提升学生的学习状况以及德育素养。同时班主任还应该及时更新自身的教学理念，进一步完善整体工作，在提升自身工作效率的同时，促进学生的全面发展。

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作者简介：

张爱萍，浙江省丽水市，浙江省丽水市青田县船寮镇小学教育集团。