如何在高三物理复习中培养学生的自主学习能力

摘 要：高三阶段是学生们十二年的寒窗苦读的最后一年，是他们能否考上一个心仪的重点大学的重要阶段。所以，对于高三学生的各科复习工作显得更为重要和繁重。高考中物理学科所占分数110分，在理科综合中占比最大，因此，物理成绩影响到理科学生是否能够顺利进入他们理想中的大学。但是，尽管高三理科学生的物理复习力度到位，而物理自主学习能力可能并没有跟上脚步，导致题目变化或难度较大都取不了理想的成绩。对此，高三的物理老师应该制定科学合理的教学计划来培养学生们的物理自主学习能力。

关键词：高三复习；培养能力；自主学习

高三的学生们处在学习各科综合知识的重要阶段，高三阶段的复习决定了他们在不远之后的高考中的成绩表现，他们十二年的寒窗苦读成败就在此一举。所以，在高三重要阶段中，学生们更加需要具有自主学习的能力，自主学习高考要考察的各学科知识，以期在高考中超常发挥，取得优异的成绩。尽管如此要求，但是仍然有部分学生缺少自主学习的能力，以至于他们在日常复习中不能完成学习目标，这有可能影响他们的高考。

一、 高三复习中培养学生自主能力的重要性

提高学生学习效率

在高三复习过程中，培养学生们的自主学习能力有利于他们主动的学习各学科知识，复习已经学到的知识，以便他们日后的考前复习，这对他们在高考前有一个较好的复习工作有重要的推动作用，有助于他们在高考中正常或者超常发挥，从而取得优异的高考成绩，进入重点大学，完成他们自己的理想。高三学生们自主学习能力的培养需要老师和学生们的共同努力，老师应该给学生们布置有利于培养他们自主学习能力的学习任务，学生们也要按时高效地完成老师们布置的学习任务，这样可以提高学生们学习效率，从而逐步提高他们的自主学习能力。

二、 培养高三物理复习中学生们自主学习能力的办法

（一） 布置精确的任务

物理老师要是想通过布置学习或者复习任务以此来培养学生们的自主学习能力，就应该要布置精确的学习或复习任务，要根据每个学生的真实情况制定相适应的教学计划，以此督促他们的学习和复习任务的完成。例如，在高三物理复习中，老师可以事先找学生们了解他们每个人的物理学习情况，由此制定详细的教学计划，个性化的布置每个学生的物理学习和复习任务。根据他们的实际情况布置物理学习任务可以从根本上提高他们完成物理学习或者复习任务的能力和效率，与此同时也就提高了他们物理自主学习的能力，有利于他们在高考中物理正常水平的发挥，实现他们的理想。例如，为了引导学生有效自主学习，老师需要提出针对性学习任务，让学生网络化、系统化总结相关内容，进而加深对相关知识的理解，准确把握相关知识内容，并且复习涉及的相关知识，巩固对于知识的理解。如在讲解电场以及电场强度相关知识过程中，可以提出复习主题，引导学生根据主题复习：①你对电场物质性如何理解？②你用什么方法探测电场的性质？③用E=F/g为什么能表示电场强弱？④电场强度E由哪些因素决定？⑤场强方向如何描述？空间有多个电场时某点场强的大小、方向如何确定？⑥什么是电场线？⑦电场线是如何描述电场的？这样的问题涉及多方面的内容，包括对于矢量叠加的理解，对于电场强度概念的理解，以及电场线的应用和认识等知识，可以为学生的自主探究提供方向，提升复习效率。

（二） 布置个性化任务

物理老师首先要对本班每个学生的学习情况要有一个充分的了解，并且根据每个学生的学习情况或是学习和复习过程中存在的问题，布置可以解决他们存在问题的物理学习和复习任务，由此逐步改善他们物理学习和复习中存在问题的现状，提高他们的物理自主学习能力。例如，高三的物理老师可以观察每位学生的物理学习成绩变化，或者是在晚自习时观察他们自习情况，注意他们自习时间自主学习和复习的方式和效率，由此得出一定的结论，并且根据这个结论明白每个学生在物理学习和复习过程中存在的自身问题，制定出一系列的措施解决学生们物理学习中存在的问题，以便日后逐步地提高他们自主学习的能力。如此一来，学生们可以在符合自己实际学习情况并且可以培养自己自主学习能力的任务的推动下逐步增强他们的物理自主学习能力，从而提高自己应付高考的能力，以期取得自己满意的成绩。

（三） 布置趣味性任务

高三阶段是学生们学习的重要阶段，在这一阶段学生们已经长期处于精神紧张的状态，并且他们的情绪也变得较为敏感。他们对于自己在复习阶段的各种状态和学习成绩极为在意，这也就导致了他们情绪的多变，成绩的稍微变化都有可能引起他们情绪的崩溃，不利于他们高三复习的进行，自然也不利于他们高三复习任务的高效完成，对他们高考正常水平的发挥也有一定的阻碍作用。为了防止此类状况的频繁发生，老师们在给学生们布置学习和复习任务的时候，应该更多地注意布置具有趣味性的任务，激发他们学习和复习的热情和积极性，从而避免他们对学习和复习任务的抵触。例如，物理老师可以给学生们布置游戏性的物理学习任务，布置任务时结合当前最新趣味信息以及高考大纲要求，增强物理学习任务的趣味性；或者老师可以将复习任务与物理游戏结合在一起，提高学生们对物理复习的热情和积极性，逐步提高他们的物理自主学习能力。

三、 总结

综上所述，在高三阶段的物理复习工作中，物理老师需要注意自己的教学计划是否符合学生们的实际学习情况，是否有利于培养学生们的物理自主学习能力，是否注意到学生们学习心态的变化。与此同时，学生们也要调整好自己的学习和复习状态，以期在老师和自己的共同努力下逐步提高自己的物理自主学习能力，在高考中发挥自己的真实水平，取得优异成绩，进入理想的大学。

参考文献：

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作者简介：

谢华忠，广东省吴川市，广东湛江吴川市第三中学。