浅谈初中数学中考复习策略

韦学德��

摘 要：中考前的数学复习是一项系统性的教学工程，数学在中考成绩中占的比重非常大，甚至数学成绩能够影响到学生未来的升学。要想在较短的时间里做好全面复习，同时收到较好的备考效果，就要认真探究数学中考复习应用策略。本文主要以九年级数学中考复习为主线，分析数学中考复习中存在的问题和解决问题的策略，不搞题海战术，培养学生的创新精神和应用能力，培养并增强学生的解题自信心，对九年级初中数学中考复习提出若干建议，以供学习和指导。

关键词：初中生；中考；数学；复习策略

九年级学生的中考备考复习效率会直接影响学生的升学成绩。数学中考备考复习是九年级学生备考的一个至关重要的部分，数学在中考中占的比重很大，而且数学的备考内容要涉及初中三年的全部数学知识，数学成绩一直以来也是影响学生综合成绩的一个重要因素。因此，作为教师，我们有必要对数学的中考备考进行探究和总结，帮助学生，让学生在轻松的备考氛围中备考，达到事半功倍的效果，并取得理想的成绩。

一、 数学中考复习中存在的问题

1. 缺乏准确的数学复习定位。准确无误的复习计划，有助于学生更好地进行复习，能够在有效的时间内获取最佳的数学复习成效。反之，如果没有准确的复习定位，将会在整个的数学复习过程中影响学生的学习效果，甚至会影响到其他学科的复习时间和计划。在我们的日常教学中，我们会发现很多定位不准的现象，有的教师过高估计自己学生的能力和水平，将中考的数学复习内容定位偏高，将重点放在压轴题的训练，而忽视了基础性习题的复习，导致平均分过低，学生中考成绩不理想现象；还有的数学老师则低估了学生的能力和水平，重点复习教材内的基础性知识，忽视拓展延伸，数学压轴题训练时间不足，同样导致分数偏低。因此，在中考数学复习的准确定位是取得理想成绩的关键因素。

2. 忽略基础知识，偏重押题式的教学方法。初中三年的数学基础知识在中考中的占比达到70%，包含七年级到九年级共29个章节的内容。首先，由于知识量大，时间有限，在中考复习的过程中，很难做到全方位系统的对基础知识进行过关复习。其次，学生兴趣因素。很多学生学习数学是根据自己的兴趣，他们在解出难題或压轴题时会有一种成功的喜悦感，逐渐培养其学习的兴趣，如果一味地学习枯燥的基础知识，很快将失去学习数学的兴趣，学生会依赖教师的押题式教学，忽略对基础知识的夯实，是造成忽略基础知识学习的又一关键因素。

二、 数学中考复习的应用策略

1. 数学复习准确定位，基础知识、解题技巧和押题式教学有机结合。数学中考复习的定位我们这里探究两个方面，一方面，数学老师要对新课标熟知，只有全方位的掌握与中考相关的信息，把握住数学复习整体方向和思路，才能将中考数学复习有的放矢落到实处，避免事倍功半；另一方面，要形成差异化复习。中考数学的复习切忌搞“一刀切”模式的复习计划，九年级的学生经过了初中三年的学习基本上会形成分化，个体差异非常明显。如果说针对每一名学生搞个体化指导，那是实现不了的事情，是无稽之谈。笔者认为，中考复习可以按学生实际情况划分，进行因材施教：将基础知识好和接受能力强的学生规划在一起，以解体技巧和押题式教学为主，进行拓展拔高；将基础知识稍差和接受能力较差的学生规划在一期，以强化基础为主，适当进行拔高练习为辅。如此一来，可以因材施教，因人而异，在能够保证平均分的基础上，又对能力强的学生或尖子生进行拔高，取得更优异成绩。

2. 以基础知识为核心的四轮复习策略。首先，第一轮基础过关复习。初中三年数学中考基础知识复习可以将其分为四个模块，代数、几何、统计学初步和函数。代数八个专题课时、几何十五个专题课时，统计学初步氛围三个专题课时、函数氛围三个专题课时，这样能够全面、无纰漏的将初中数学基础知识进行汇总复习，攻击二十九个专题课时，学生也能够确保数学基础知识心中有数，哪里不会补哪里。

其次，第二轮开展突破重点难点分类专题复习。通过专题分类，教会学生掌握解决问题的突破口怎么找、怎么去审题、怎么通过数学思想对实际问题建立数学模型，从而解决问题。例如，一元二次方程应用中，增长率问题、销售利润问题都是中考常考的题型；再如，锐角三角函数及其应用这一专题需要重点突破有关视角、方位角、坡角的实际问题等等，第二轮复习是以专题形式的模式展开，逐一解决中考数学的所有问题。

再次，第三轮进行理念真题模拟测试。在这一轮的复习中，数学教师要起到引导的作用，严格按照理念中考的真题对学生进行模拟测试，第一，让学生熟悉中考数学的答题时间，卷面形式以及习题量，使学生对中考数学考试的流程心中有数；第二，让学生逐步适应中考数学考试的题型和题量。第三，让学生在每一次的模拟考试中对备考的内容进行查缺补漏，通过一次次的模拟考试，学生逐渐发现自身知识点的欠缺，在考试之后的评卷过程中，数学教师要对其进行备考指导。通过几次的模拟考试，学生对中考试卷的题型和流程完全熟知，能够帮助学生消除对中考的陌生感和恐惧感。

最后，第四轮进行中考题型的预测。对于预测这一环节，笔者建议是有针对性地开展，对基础掌握牢靠，接受能力强的学生，以押题，卷后大题为主；对于基础薄弱的学生，数学教师以基础知识必考题型、必考公式、必考知识点等模式对学生展开预测。

通过以上四轮复习之后，教师还应该对学生进行心理疏导，让学生以放松的心理状态去迎接中考。教师只有了解了数学中考复习中存在的问题，才能有针对性地研究，找到有效解决问题的策略，不搞题海战术，重在于培养学生的创新精神和数学应用能力，整体提高数学的水平。这才是我们中考备考的最终目标。

总之，数学中考复习是一项重要而艰巨的任务，教师一定得做到准确地定位，开展多种形式的复习手段，开展对学生差异化教学的因材施教复习模式，为初中生提供一个优良的复习平台，培养并增强学生数学中考解题的自信心，确保拥有一个稳定的心态，相信初中生一定能顺利冲破中考关。

参考文献：

[1]孟庆欣.浅谈中考数学复习中不可忽视的小节问题[J].科教文汇（下旬刊），2011（07）.

作者简介：

韦学德，广西壮族自治区南宁市，南宁市武鸣区府城镇中心学校。