职业学校教师现状分析及对策研究

摘 要：2018年3月5日是十三届全国人大一次会议开幕的日子，李克强总理在会上提出“支持企业提高技术工人待遇，加大高技能人才激励”的号召。职业教育正是培育创新型技术技能人才的有力渠道。随着我国教育体制的深入改革，职业教育的发展受到政治、社会、文化因素以及职业技术教育自身因素的影响和制约，其中职業学校的教师管理与激励因素非常重要。目前职业学校老师工作积极性低下是一种普遍的现象。在面对当前实际情况下，就必须出台一系列激励对策。

关键词：职业教育；目标激励；发展；对策

全国人大代表崔建梅表示：“希望提高教师的社会地位，使其能够在社会上真正成为令人羡慕的职业。”教师被誉为人类灵魂的工程师，兴师可兴邦。近年来国家投入了大量资金和精力发展中等职业教育，中等职业学校的办学规模和数量有了重大的变化，但办学成果不尽如人意。其中一个重要因素在于教师激励机制改革没有跟上教育制度改革的步伐。当前，如何激发和提高教师工作的积极性，已成为教育主管部门和学校管理者必须解决的重要课题。

一、 教师工作中存在的主要问题

近几年来，随着国家的大力支持，职业教育得到了快速发展，但问题也不断呈现：

（一） 职业教育生源质量下降影响了教育工作者的积极性

中职教育虽然投入在不断增加，但整体水平仍然不高，地域发展也极不均衡，这也成了职业教育自身发展难以突破的瓶颈。到职业学校就读的学生基本都是没能力考上普通高中的学生，对于优秀的初中毕业生而言，职业学校没有任何吸引力。重普教、轻职教，当今社会，成才的途径仍然是初中毕业升普通高中，高中毕业升普通大学，中考落榜的学生才报考职业学校。所以这部分中职学生的起点过低，基础薄弱，他们的学习意识、学习习惯及学习动力缺乏，这让职业学校的教育工作者面临着很大的挑战。

（二） 教师工作积极性低，缺乏爱岗敬业精神

有的教师对教书育人缺乏热情，甚至没有正确的认识，在教学过程中只重教书不重视学生的素质教育，不关心学生的成长；有的教师只注重个人的实绩，急功近利，他们每天都在为各项大赛而忙碌，都在为自己的科研而忙碌，对教学工作投入不足，对教学内容和方法没有时间钻研，因此留给课堂，留给学生的时间是少之又少；有的教师将教学仅仅作为谋生的工具或手段，在教学中从不主动更新、接受新的知识，他们对工作敷衍了事，对学生漠不关心。

（三） 领导层“行政命令式”的管理模式

领导无服务意识，做事不讲究效率和方法。制定政策时，他们更在乎管理者或政策制定者自身的利益，而忽视一线教师的需求和感受，使普通教师丧失了工作热情。

二、 具体措施

（一） 加强生源结构的优化，提升学习兴趣

加大招生宣传力度，弘扬“三百六十行，行行出状元”的社会风尚，引导青少年树立正确的成才观、择业观，形成全社会关心、支持职业教育的社会氛围。

学校应重视内涵塑造，职业教育就必须以学生为本，提高创新人才培养模式，改革教学体系，大力开展“励志赏识”教育，实践“素养+技能”的人才培养模式。学校要着力提高学生的就业、创业和职业发展能力，强化其职业生涯规划设计，不断提高学生综合素质，使学生具有良好的职业发展空间，充分利用我们身边收集的优秀毕业生的典型事例，告诉他们职校生毕业后，通过自己的努力，也能成长为各个领域的技术骨干、管理骨干或者领导干部，以此增强他们的学习信心，激发他们的学习动力。

学校还要为学生提供优美的学习环境。雄伟美观、错落有致的教学楼、绿树成荫、花香四溢、充满了生机与活力的校园，丰富多彩的校内外活动，才是学生学习、生活的理想之地。

（二） 建立师德考核标准和评价体系，制定合理的激励政策

不断完善教职工代表大会制度，切实推行校务公开制度，尤其是教师职称晋升、评优选先等方面应做到及时、公开、公平、公正。在制定相应的考核标准中，可充分发扬民主，收集群众的意见，使所制定的制度向一线教师倾斜，才能有效地激励广大教师的工作热情。

大力奖励在教学中出色完成任务、师德师风建设等方面做出突出贡献的教师，比如：教学成绩方面，每学年可评一次学科教学能手，特别要关注的是在对口高考中连续几年担任毕业班教学工作的一线教师，因为工作重心不同，这部分教师的主要精力在学生的高考上，教科研或者其他的各种教学大赛评比参与率较低，在评优评先的时候也应优先考虑。凡是享有各方面优秀称号者，学校出资派往发达地方培训学习。另外、在职称评聘、评优选先时优先考虑优秀称号获得者。

（三） 以人文关怀提高教师工作的积极性

学校的工会应积极发挥人文主义关怀作用，切实有效地关注教师的内心世界和个体生存状况，关心教师日常，为他们提供愉悦的工作环境。职业学校的学习环境比较特殊，学校根据情况可为办公室及教室安装空调，在一些特殊工种的实习车间，比如车间，钳工室等，安装配套的消音减尘装置，最大限度地保护师生的健康。

学校可每年定期为教师安排体检，在教职工生日，生病之时，或者生活遇到重大困难之时，能够第一时间内主动给予关心，帮助。及时帮助解决教师的“后顾之忧”，是调动教师积极性的重要环节。

（四） 搭建教师专业成长的平台

“关心教师生活”满足的是低层次的生理、安全需要，而“关注教师的成长”则能满足高层次的自我价值需要。

老师们迫切希望通过各种形式的培训来充实武装自己，使教育教学水平不断提高。学校应尽可能地为教师的专业成长提供各项培训机会。提倡“学术休假”，即定期组织一部分教师到外面进修，并不断覆盖，最终达到多数教师均能有机会参与，而不是进修的机会始终掌握在少数的某些特殊教师，或者领导干部身上。通过加强教师队伍专业知识技能培训，打造出一支专业素质高、业务能力强的教师团队，才能在今后的竞争中立于不败之地。

办好一所学校的关键在于教师，只有充分调动教师工作热情，发掘教师潜能，才能使中等职业学校得到长足发展。通过规范而富有人文化的持续、有效管理，通过各种政策的扶持，给予职业教育发展动力，促进职业教育未来的光明化。

参考文献：

[1]张桥平.对我国职业教育现状的思考[J].成功（教育），2007（07）.

[2]周述齐，顾红欣，王健民.发达国家职业教育现状及启示[J].职业教育研究，2004（05）.

[3]李艳.普通高中开展职业生涯教育探析[J].华章，2011（23）.

[4]李丹.如何增强职业教育吸引力：应让更多老百姓认同[N].中国教育报，2009（4）3.

作者简介：

徐虎英，江苏省扬州市，江苏省宝应中等专业学校。