小学课堂纪律存在的常见问题及应对策略

陈小菊

摘 要：本文对小学课堂纪律管理进行研究，梳理了小学课堂常见的纪律问题，从教师的教学、管理以及学生的年龄特点方面分析课堂违纪的原因，最后对学生违纪行为的管控和纠正提出有针对性的建议。

关键词：小学；课堂纪律；问题；对策

在素质教育时代，新课程教学更加突出以学生为主体，同时一些课堂违纪行为层出不穷。为了让课堂活而不乱，教师必须处理好课堂纪律问题。课堂纪律违纪行为将对课堂教学产生不同程度的影响。一般而言，课堂违纪行为包括严重违纪行为、中度违纪行为和轻微违纪行为。在违纪行为的起源研究中，小学生幼稚的心理是主要因素。小学生的自我约束力和分辨能力较差，精力容易被外界因素干扰，情绪也容易出现波动。除此之外，小学生会因为小矛盾而发生违纪行为，比如不经意的触碰、不经意地损坏别人东西等，都会引发违纪行为，对教学秩序造成影响。

一、小学课堂纪律的常见问题

1.小学生的显性违纪行为

在学生课堂违纪行为中，显性违纪行为包括上课交头接耳、影响其他学生、未经允许离开座位等。这些行为不利于课堂教学的有序开展，会打断教师的讲课和学生的听课，甚至会中断教学，引起班级秩序混乱。

2.小学生的隐性违纪行为

课堂教学中的隐性违纪行为也会经常发生，比如学生上课睡觉，阅读一些与学习无关的书籍，玩游戏等行为。教师应该及时处理学生的隐性违纪行为，并给予学生更多的关注。

二、小学课堂纪律出现问题的原因

1.教师对课堂教学过程的整体把握不够

（1）教师教学活动。其一，课堂教学没有抓住学生的兴趣需要，内容枯燥，没有把握好重难点；其二，教学方法呆板生硬、枯燥乏味，用过于抽象的讲授传达知识；其三，在教学进程上各个环节衔接不良，时间安排不合理，节奏单调。

（2）教师课堂管理。其一，没有正确认识课堂行为存在的合理性，没有正确判断课堂违纪行为，对学生微小的反应过于敏感；其二，采取满堂灌的方式，缺少适当提问，忽视对纪律的管理。

2.小学生天性好动、好奇

（1）学生的认知水平存在差异。如果学生的心智不够成熟，学生的认知能力相对较差，则学生对教学内容的认识能力下降，学习会遇到阻碍，导致学生厌学、有浮躁情绪，从而对学习和教师产生排斥，造成违规违纪行为，甚至逃学。

（2）小学生纪律意识较差。对小学生而言，其注意力持久性差，容易受到其他外界事物的影响。这些因素导致学生的自我约束能力降低。

（3）身心发展不均衡，自控能力不强。学生违纪行为的产生主要是心理方面的原因，心理调节不善、学习压力都可以造成学生的课堂违纪行为，但是这些原因在学生的学习生活中经常被忽略。如果对学生的要求较高，学生会感到力不从心，效果反而更不理想。

3.学校课堂环境安排不合理

课堂环境对学生的成才成长至关重要，其中包括教室环境、教学软硬件设备、学生周围的学习环境等。这些因素对学生的影响是长期且潜移默化的。一般而言，教室前排学生的思维相对后排学生更加活跃，且思维活跃度持续时间较长。

三、改进小学课堂纪律管理的策略

1.教师要提升教学和管理艺术

（1）提升教师的教学水准和教学意识。作为教学的核心，教师在教学中要因材施教，根据学生的特点和需求，采取合适的教学方法。

（2）平时在课堂中贯彻执行规则，并不断强化，使规则内化为习惯，让学生能够自我管理。斯金納研究发现，当学生的某些行为被强化和重视后，就会提升这些事情发生的频率，其中包括正强化和负强化。

（3）发挥榜样作用，培养自律意识。班杜拉提出了观察学习理论，该理论认为学生的学习要有榜样做示范，这样教学内容就会形象生动地被观察者所认知，使其获得新的行为模式。所以榜样力量不容忽视。

（4）教学涵盖教和学的过程。这个过程使师生进行沟通并创建学习共同体。共同体中的师生要互相尊重，才能有效沟通。

2.教师要全面了解学生

（1）要让学生得到教师的关爱，在教师的不断帮助下，积极融入班级，创设良好的班级气氛。

（2）激发学生的兴趣。教师要让学生被教师独特的教学风格所吸引，在良好的课堂氛围下，增强学习主观能动性，体验学习的兴趣。

3.建立完善的规章制度

可通过宣传、讲座、班会等形式，让学生意识到课堂秩序对自己、对别人造成的不良影响，让学生形成强烈的集体自豪感和责任感。教师要让学生得到一定的安全感，这样才能使学生能更好地控制自身行为。

参考文献：

[1]董艳容，李小鹰.小学课堂纪律常见问题及其策略研究[J].纳税，2017（32）.

[2]徐硕.基于新课标下的小学美术课堂纪律管理[J].经贸实践，2017（17）.

[3]周建楠.美国小学课堂纪律规范及其启示[J].教学与管理，2016（5）.

（责任编辑：王 瑜 黄天骏）