立德树人理念下班主任育人策略探析

李雪君

摘 要：在班主任工作中，做好学生的思想政治工作，特别是转化学困生的思想政治工作是班主任工作的难点，是一项长期而又艰巨的任务。转化学困生的成功与否，关系着一个优良班级的形成以及教育的质量。因此，在教育过程中，班主任如何通过立德树人的理念转化熏陶学困生的道德情操，对学校教育有着至关重要的意义。本文从课内与课外教育相结合，教师与班集体教育相结合，学校与家庭教育相结合等方面探讨初中班主任如何运用立德树人的理念转化学困生，希望能够为班主任提供幫助和建议。

关键词：学困生；班主任；立德树人；育人

2014年教育部颁布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出：“立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。”青少年是祖国的未来，他们的思想道德状况，关系到祖国和民族的未来。俗话说：“十年树木，百年树人。”在这里，我换句话说：“十年树德，百年树人。”由此可见，一个人是否具有良好的道德品质，是他（她）能否在社会上立足的支柱，也是他（她）迈向社会获取成功的通行证，没有这张通行证，即使其学富五车、博古通今也会处处碰壁的。所以，作为初中班主任抓好学生的道德品质教育，尤其是学困生的道德品质教育就显得任重而道远了。

一、课内与课外教育相结合

在多年担任班主任的工作中，我深知：学困生不仅成绩差，而且思想落后，品行不良。他们普遍抱着当一天和尚撞一天钟——得过且过的态度。有的在校内打架斗殴，有的故意扰乱课堂教学秩序，有的对老师出言不逊，有的甚至和社会上的一些无业之人混在一起干起了坏事，……。面对着这些不良风气，我感到痛心和忧虑。

因此，在班会课上，我邀请革命前辈给学生谈先烈们英勇战斗、浴血奋战的可歌可泣的事迹。革命英烈们为了祖国和人民甘愿抛头颅洒热血的壮举，深深地震撼了他们。听完先烈们的事迹后，我又带他们到革命烈士纪念碑前，让他们从烈士的名字中寻觅踪迹，体会英烈们那种“亏了我一个，幸福全国人”的高尚情操。班中有一位“打架大王”偷偷地折了一朵花放在纪念碑前，我看了窃喜，好小子！“春雨”正慢慢地滋润着他的心田呢。回来后，我因势利导，要他们写出自己的体会。很多同学都结合自身缺点进行深刻的自我检讨，班上出现了前所未有的良好风气。

虽然班风有了好的迹象，但还有很多比较突出的问题困扰着我。比如：附近村庄的群众经常有人投诉我班学生偷菠萝蜜、甘蔗、香蕉等，社会上的群众也反映我班学生与社会青年一起小偷小摸。针对这种违法行为，我邀请派出所同志与法制局同志作法制教育，通过法制教育，让他们明白“小时偷针，大时偷金”的道理。同时，我在报纸上剪出一些青少年学生走上犯罪道路的报道，并把它贴在教室《学习园地》上，学生们看到这些报道后触动很大，一些小偷小摸的现象也明显减少了。

我改变了以往那种在课堂教学中只重视知识的传授和能力的培养而忽视思想教育的观念。例如：我经常在班会课上和学生们谈起了爱国人物的感人事迹。从岳飞的“精忠报国”到屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；从文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”；到董必武的“天下兴亡，匹夫有责。”；从周恩来的“为中华之崛起而读书”到毛泽东的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，同学们的思想受到强烈震动，在潜移默化中种下了爱国主义的种子。

实践证明，课内与课外两手抓有利于陶冶学困生的修养及性情，用良好的道德品质占据他们的心灵，是一种行之有效的方法。

二、教师与班集体教育相结合

对学困生的教育不应该仅仅来自老师，还应来自班集体，来自全体学生。也就是说，不要让学困生只感觉到是老师在关注他，而要让他感觉是整个班集体在关注他，班上所有的同学都没有抛弃他。甚至班主任要有意识地把自己个人对学困生的爱隐蔽起来，不动声色地转化为集体对这个学生的爱。“学困生”被认可了，那我们全班师生就要共同努力，帮助他们“改邪归正”，一旦发现他们有了一点点进步，无论在体育、卫生、纪律、画画等方面，我们都给予激励，让他们体会到成功的喜悦，让他们获得心理上的满足。从而产生一种积极向上的动力。

我班新生小吴同学，课堂纪律较差，经常与老师对着干，屡教不改。我经常找他谈心、家访，但他就是不悔改。一次，他骑自行车来学校的路上摔伤了腿，我及时在班中介绍了小吴同学的情况，并带头捐了50元，同学们纷纷献爱心，我组织几位同学去探望他。之后我经常利用空闲时间做家访，并指定几位成绩优秀的同学辅导他，师生真诚的爱滋润着他的心田。后来，小吴同学在班上很阳光，对集体事务也很热心，各方面都有不同程度的进步。这些进步，原因是多方面的，但全体师生对他的温暖无疑也是一个重要原因。

三、学校与家庭教育相结合

作为班主任，我深知这项工作的长期性与艰苦性。因此，我经常与家长保持联系，及时向家长汇报学生的思想、学习及纪律情况，设法取得学生家长的理解、支持，消除学生与家长之间的心灵隔膜。

我担任九年级班主任的时候，班有一位名叫小郑的学生近段时间经常迟到旷课，多次教育都没有效果。因此，我就到其家中了解情况，最终得知该生的父母离了婚，父亲不再像往日那样关心他，有时动不动就对他发起无名之火。他感到痛苦、迷惘，于是自暴自弃。我把这些情况反映给他的父亲，他的父亲听了后非常愧疚。此后，其父亲在生活、学习、思想等方面处处给予关心。父爱找回后，该生变得乐观、自信起来，成绩直线上升。

综上所述，对学困生的思想品德转化，学校教育与家庭教育是相辅相成，缺一不可的。

“美德好比宝石”，宝石只有越凿磨才越闪闪发光。学生就好像一块未经凿磨的美玉，当你细心凿磨他时，他就会绽射出美丽的火花。让我们做一个雕凿宝石的人吧。