中学新课程对信息技术教师的素质要求研究

宋文思

【摘 要】信息技术教育是我国教育信息化的重要组成部分，为提高中学信息技术教育水平，硬件设施的建设必不可少，同时信息技术教师的素质培养也是值得重视的问题。本文综合中学新课程的改革要求，提出了信息技术教师应具备的素养以及相应的培养途径。

【關键词】中学新课程；信息技术；信息素养

中图分类号： G633.67 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）14-0186-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.14.085

Research on the quality requirements of information technology teachers in new curriculum of secondary school

SONG Wen-si

（Weinan Normal University， Shaanxi Weinan 714099， China）

【Abstract】Information technology education is an important part of education informatization in China. In order to improve the level of information technology education in middle school，the construction of hardware facilities is essential. At the same time，the quality training of the information technology teachers is also a problem worth paying attention to. This paper synthesizes the reform requirement of the new curriculum of middle school，and puts forward the quality that information technology teachers should have and the corresponding training way.

【Key words】New Curriculum of secondary school；Information technology；Information literacy

0 前言

21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，信息化社会需要的是具备很强信息素质的人才。各个国家都在采取各种措施，加速发展信息化教育，为21世纪培养一流人才。我国当然也不能例外。信息技术教育正是为了培养学生信息能力，全面提升学生的信息素养而开设的课程。为提高其教育质量，培养新时代合格人才，除了从宏观上改革不适应社会发展旧的教育体制之外，从微观角度来说，强化教师素质，也应是当前教育改革的一个重要环节。

新课程的推出，确立了课程改革中课程目标、课程结构、课程内容、学习方式、课程评价、课程管理的六大具体目标[1]。要求课程必须关注学生的全面发展；课程内容要体现时代性、实用性、综合性、层次性、选择性、人文性等特点；倡导“自主、合作、探究”的学习方式；课程评价强调从结果转向过程，采用多样性的评价方式，重视发展性，关注学生整体的素质等。以上这些改革对信息技术教师的素质培养也提出了更高的要求。

1 中学新课程对信息技术教师的素质要求

1.1 全面的基本信息素养

信息技术教师首先要掌握信息技术的基本常识：信息技术的常用名词术语和各种信息技术；信息技术的特点和作用；信息技术的发展历史与趋势；信息系统的结构与组成部分；信息系统的工作原理，包括：数字化原理，程序、算法与数据，信息传播原理等。另外信息技术教师还应具备以下的信息能力：（1）信息系统的使用能力。信息系统的使用能力范围十分广泛，包括能不能安装与启动信息系统；能不能准确无误地操作信息系统等；（2）信息获取能力。它包括信息资源的浏览与查找能力、现场信息收集能力。（3）信息理解能力。信息理解能力包括：识别与理解能力、评价判断能力、选择能力。（4）信息处理能力。作为信息技术教师，应具备一定的信息分类能力、信息统计分析能力、信息重组能力与信息编辑加工能力、信息存取能力。（5）信息表达能力。在信息系统中，人的一个十分重要的作用是信息的生产者与传播者，信息表达能力也是一种必须的信息能力，它包括信息生成能力与信息表示能力。

1.2 硬软件的维护与管理能力

学校各种信息系统出现了问题，教师学生在应用信息系统过程中遇到问题，都会信息技术教师的帮助。因此，要求信息技术教师既要有硬件维护方面的能力，还要有解决软件应用方面问题、进行信息系统维护的能力。为使信息系统的硬件部分能正常运行、充分发挥效率及延长使用寿命，一方面要根据保养常识进行正常的维护与管理；另一方面，在出现问题时能够判断问题的原因，并且根据问题性质，或自己直接处理，恢复信息系统的正常工作，或联系维修。学校范围内用到的软件主要有：管理信息系统软件、信息学科教学所需软件以及计算机辅助教学软件开发工具等。为保证信息资源的纯洁性，信息技术教师要定期做好查毒、杀毒、备份工作，并且时刻注意防止网络黑客的破坏，防止不健康信息的侵入。

1.3 先进的教学理念

信息技术课程的知识本身就具有更新速度快的特点，所以信息技术教师一定要具有先进的教学理念，其包含的内容很多，如学习理论、教学理论、教育传播理论等。

1.4 熟练的教学技能

信息技术课不同于其他课程，它的教学内容较新，操作性强，教学环境与其他课程有很大差别。作为一名信息技术课的教师，除了自身要有扎实的信息技术功底之外，还要掌握一定的教学技能。（1）导入技能。在信息技术课上，教师可以根据本堂课的教学内容，采用多种导入方法：问题导入、演示导入、情景导入等。（2）讲授技能。教师要对教材的掌握达到高度的融会贯通，在教学时能把自己的知识转化为适合学生认知水平的形式，以清晰而流畅的表达，对知识点做精确而透彻的讲解。（3）提问技能。学生的探究、发现过程往往围绕着问题展开，教师要把学生的学习内容巧妙地转化为问题情境，从而集中学生的注意力，启发学生的思维，使学生养成善于思考的习惯和能力。（4）组织教学技能。教师在课堂中组织的一切教学活动都要围绕教学目标进行，根据学生反馈及时调整或修正教学计划。（5）控制教学技能。教师要合理地组织课堂教学的结构，抓好一节课的导入和结尾；安排好教学的节奏，控制教学各环节的平稳过渡，洞察学生的心理活动，处理课堂的突发事件。（6）媒体应用技能。信息技术的飞速发展，使得各种新型的教学媒体不断出现，并逐步进入课堂，每个教师都应该具备运用现代化教学设备进行教学的能力，掌握信息技术手段的应用，并且关注新的教学媒体。

1.5 教学研究能力

信息技术教师作为教学活动的组织者和实施者，在教学过程中应不断地给予学生指导，根據学生的反馈信息进一步调整教学内容、教学方法和教学进度，从而改进教学效果。教学就是在这样的良性循环中不断完善而达到教学最优化，因此，这就要求教师要具有教学设计和研究能力，针对教学过程进行评价，不断反思，改进教学，不断总结经验。

1.6 继续教育的意识与能力

在信息社会里，教师传授的知识是不断翻新的信息知识，而不再是相对稳定的经验知识，要发展、适应社会要求，就应该意识到必须通过继续教育来获得提高。除了具备继续教育意识，信息技术教师还应掌握相应的继续教育的能力。首先要了解本专业领域的新变化、新发展，以及本身最需要学习的是什么，然后有目的地选择最适合自己的继续教育方式。信息技术教师要随时把握专业、自身以及学生三方面的需求变化，使得所进行的继续教育能够产生好的效果。

2 新课程下中小学信息技术教师素质的培养途径

对中小学信息技术教师进行信息技术培训，提高其信息素养，是当前我国普及信息技术教育工作的重中之重。对信息技术教师的培养可以采取多种方式，主要有自我学习、定期培训、参与课题研究，当然所有方式都应按照教师本身的条件，分层次地进行。

2.1 自我学习

信息技术学科本身的特点决定了信息技术教师一定要具有较强的自我学习能力，利用所掌握的信息技术手段，可以形成最有效的自我学习途径。还可以通过有组织的外出参观，到开展信息技术教育比较成功的学校学习，在此基础上通过本校教师开展教学示范研讨活动，教师可以自觉地学习。

2.2 定期培训

当前我国已形成了省、市、县三级教师培训机构，对教师的培训原则上以五年为一个周期，各级培训机构都开设相应的教师进修课程，包括必修和选修课。另外，把教师进修与职称评定相结合，从而调动教师参加培训的积极性。

2.3 参与课题研究

信息技术教育是教育的一项新课题，教给学生什么样的信息技术，该如何教，要达到怎样的目的，这些都需要广大中小学信息技术教师开展创造性的研究。通过小组或个人形式的课题研究，教师在其中承担一定的任务，自身有了解决问题的紧迫感，也就有了寻找解决问题途径的能力，另外，在参与的课题研究中，可以有机会接受专家的指导，与同行进行交流。这样，一方面有利于教师教学研究能力的提高，另一方面也有助于解决信息技术教学中的实际问题。

3 结束语

信息技术教育也是我国教育信息化的重要组成部分，信息技术教师无疑是其中的的主力军。但是，现有的信息技术教师需要进一步提高各方面的素养：如全面提升教师自身的基本信息素养；提高硬软件的维护与管理能力；学习和掌握先进的教学理念；具备熟练的教学技能以及教学研究能力、具备继续教育的意识与能力等等。总之，培养未来的信息技术教师任务仍然比较艰巨。

【参考文献】

[1]李汪丽，程锐.新课程背景下信息技术教师专业发展探析[J].中国教育技术装备，2014（22）：36-37.

[2]罗云.新课程标准下信息技术教师的素质与能力研究[J].电脑知识与技术，2014，10（20）：4775-4776.