试论新课程背景下小学数学有效教学的优化途径

黎玮

摘 要：文章主要以新课程背景下小学数学有效教学的优化途径为重点进行分析，结合小学数学教学中存在的问题，从小学数学有效的教学思想、小学数学教学中有效的教学实施途径这两个方面进行详细的阐述，其主要目的在于探索新课程背景下小学数学有效教学的实施途径，为全面提高新课程背景下小学数学课堂教学质量奠定坚实的基础。

关键词：新课程；小学数学；学习兴趣

一、引言

随着教育体制改革的推进，在小学数学课堂的教学中，需加强对学生综合能力的培养，提高学生的课堂知识学习能力，这是当前小学数学教师需高度重视的方面。本文主要针对新课程背景下小学数学有效教学的优化途径进行分析，具体内容如下。

二、小学数学课堂教学中存在的问题

1.学生学习兴趣低

传统的小学数学教学中，教师在课堂教学中对小学生的兴趣培养不足，影响小学生的数学课堂教学效果。此外，教师知识讲解主要以理论知识为主，且学生在课堂中对相关知识的理解能力有限，降低了小学生对知识的理解记忆能力。教师在课堂教学的过程中对学生的知识引导不足，学生在课堂教学中学习的知识有限，同时，学生对小学数学知识的理解能力也有限，影响小学生的课堂学习兴趣。

2.小学生课堂交流少

传统的小学数学中，学生机械式的学习方式导致课堂教学过于死板，课堂中师生间、学生间的学习交流不足，学生很多问题都不能得到及时的解决。长期处于死板的教学模式中，学生在数学课堂中对数学知识掌握少，问题不能及时解决等严重影响学生的课堂学习效果，使学生无法积极参与到课堂中，使师生间的距离越来越远，教师对学生的特点了解不足，课堂教学内容设计不符合课堂教学实际。学习中，学生在遇到问题时，教师及时进行指导能够有效提高学生的学习效率，使学生对数学知识进行充分的理解。

3.教师的专业素质不足

小学数学课堂中，教师严重受传统的教学思想影响，不能够及时改变自身的想法，影响课堂教学质量。教师的专业素质不足，在课堂教学中不能够将数学知识灵活地传授给学生，影响学生的课堂知识掌握，使学生在课堂中不能够充分掌握数学知识，降低学生的课堂学习效率。教师自身专业素质不足，不能在课堂教学中及时根据学生的实际情况进行相关知识的引导，学生对数学知识的掌握不全面。

三、新课标下小学数学中有效的教学实施途径

1.创造良好的学习环境，提高学生的学习兴趣

在小学生的课堂教学中，要有良好的学习环境引导学生的课堂学习兴趣，保障学生在课堂教学中能够充分参与到课堂中，提高学生的课堂学习效率。在小学数学的课堂教学中，教师可以以数学故事的方式，吸引学生的课堂学习兴趣，保障学生在课堂教学中能够充分地融入课堂教学中，促进学生在课堂教学中的学习兴趣，使学生能够更好地掌握课堂教学知识。小学数学的课堂教学中，良好的学习氛围能够保障学生积极的课堂学习兴趣，提高学生在课堂教学中对相关知识的学习能力。同时，良好的学习氛围能够有效提高学生的课堂学习质量。

2.增强课堂合作学习机会，促进学生之间的交流

小学生比较活泼，课堂教学中的注意力不能集中，教师在课堂教学中将学生分成小组，使学生在课堂学习中能够充分发挥自身的优势，通过小组间的合作交流加强自身对课堂知识的相关内容的理解，促进学生在课堂中对数学知识的学习兴趣。同时，小学生在数学课堂的合作学习中能够掌握不同的解题思维，有助于培养学生的创新思维能力。合作教学中，教师能够及时融入学生的小组中，加强师生沟通，使教师对学生有深入的了解，提高教师对课堂教学内容的设计水平，保障学生在课堂教学中对相关知识的理解，促进小学生对数学知识理解能力的提高。比如，在人教版小学数学年月日知识的学习中，教师将学生分成不同的小组，在教学中，教师可以让学生通过年龄比较的方式认识年月日，有效吸引学生学习兴趣的同时，提高学生对数学知识的理解记忆能力。在学生比较出生年月日的过程中，教师将平年和闰年的知识进行详细的区分，保障学生在课堂中能够清楚了解平、闰年的区别，通过实际案例的讲解促进学生在课堂教学中对相关知识的理解。在班级中有学生每四年才能过一次生日，这种现象是怎么回事？教师用问题引导学生对年月日的知识进行深入的探索，保障学生在课堂中能够积极地对相关知识进行探索，提高学生在课堂教学中对年月日知识的理解能力。

3.提高教师的专业素质，保障课堂教学质量

要想全面提高学生的课堂质量，就要加强对教师的专业能力的培养，保障学生在课堂进行相关知识的学习过程中，教师能够及时对学生进行知识拓展，提高学生的学习能力。教师是课堂教学的主导者，教师专业素质的提高能够有效提高学生在课堂中对相关知识的学习能力。教师的专业素质能够有效保障课堂学习质量，教师在课堂教学中能够及时对学生进行引导，丰富学生的知识，保障学生在课堂教学中充分掌握数学知识。学校要定期对教师进行专业的培训，保障教师在教学的同时也能够不断提升自身的专业素质，促进学生取得相关知识的学习效果。

4.培养学生良好的学习习惯，养成学生数学思维

小学是学生养成良好学习习惯的关键，为保障学生能够养成良好的学习习惯，教师在课堂教学中要加强学生数学思维的培养，提高学生对数学知识的思维能力，加强学生在课堂教学中对相关知识的理解记忆能力。小学数学课堂教学中，教师要加强对学生数学思维能力的培养，促进学生在课堂中数学思维的养成。改变传统的课堂教学模式，提高学生对数学知识的学习能力。比如，在人教版小学数学长方形与正方形的学习中，教师在课堂教学中要用生动形象的案例讲解长方形和正方形的知识，使学生能够正确地区分相关的知识，提高学生在课堂教学中对相关知识的学习能力，促进学生在课堂教学中对数学思维的培养。提高学生的课堂学习兴趣和学习动力，保障学生能够在课堂中充分了解数学知识。

四、结语

综上所述，在新课程背景下小学数学有效教学的优化途径中，要为学生创造良好的学习环境，提高学生的课堂学习兴趣；增加学生合作学习的机会， 促进学生知识的交流；提高教师的专业素质，保障课堂教学质量；培养学生的良好学习习惯和数学思维能力。学生在课堂中对相关知识的学习主要由教师进行引导，我们要努力提高学生对数学知识的学习能力，保障学生在课堂教学中对相关知识的理解记忆，培养学生在课堂教学中的数学思维，加强小学生自主学习能力的培养。

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