创新创业背景下《计算机组装与维护》课程教学研究

郭瑞

【摘 要】在大众创业、万众创新的大环境下，高校课程的创新改革也势在必行。《计算机组装与维护》课程是一门实践性较强的课程，适用专业为全部大学生。计算机是未来工作必不可少的辅助工具，能够掌握它的基本原理及基础维护手段是当代大学生必备的能力。本文从分析目前课程的开展情况入手，提出一系列课程的改革及应对策略，对如何引导大学生学好该门课程做了一些研究，供大家参考。

【关键词】课程；教学；改进；研究

中图分类号： G420 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）14-0173-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.14.079

Research on Teaching of Computer Assembly and Maintenance under the Background of Innovation and Entrepreneurship

GUO Rui

（Science and Technology College of Hubei University of Arts and Science， Xiangyang Hubei 441025， China）

【Abstract】Under the environment of popular entrepreneurship and innovation， it is imperative for the innovation and reform of college curricula. The "Computer Assembling and Maintenance" course is a practical course and the applicable for all university students. The computer is an indispensable auxiliary tool for future work. Mastering basic principle and basic maintenance is the necessary capabilities of contemporary college students. This article starts with analyzing the current development of the curriculum， and proposes a series of curriculum reforms and coping strategies. Some research has been done on how to guide college students to learn the course well for your reference.

【Key words】Course； Curriculum； Reform； Research

1 課程目前发展现状

1.1 课程开设对象

很多高校把《计算机组装与维护》这门课程的上课对象定位于计算机专业和电子类专业群体，有些将它作为一门考查课对待，还有学校甚至未开设此门课程或者取消该门课程。

1.2 课程讲授方式及挖掘深度

很多高校不管什么专业，教材选用同一本，而且教材的选择上并没有与时俱进，存在很多与现实脱节的情况。课程讲授很多以书本为主，多采用口述为主的讲授方式。讲授内容基本以计算机组成及原理为主，忽略维护技能的培训和练习。

1.3 课程内容更新需求与现实设备配置的不足

我校从2007年开设该门课程，中间修改过几次教学大纲，更换过好几种教材，实训室的机器也更换过一批。但是由于该门课程受信息化发展影响较大，故实训机器可能没有办法及时更新，存在延后脱节的情况，而且学生在进行拆装机器过程中容易损坏零部件及进行操作系统重装导致硬盘损坏严重，影响了实验课程的持续性。

1.4 该课程与其他课程重叠问题

很多高校将该门课程开出的时间设置为新生到校第一学期，于此同时还开设的有《计算机基础》等课程，但是这两门课程有一些重叠部分，如计算机构成、发展、计算机硬件组成等，两门课的老师们都会重复讲述同样的知识点，造成一定的资源浪费。

2 课程改革的指导思想

《计算机组装与维护》课程改革的指导思想是培养一批实践能力强，动手能力强的实用性学生，根据不同层次的学生按照对应的培养方案将学生培养成为既懂理论，又会实操，又能处理日常故障，同时能对同类型的办公产品进行日常处理的多领域应用型人才。

3 该门课程教学中应该改进的地方

3.1 课程开设对象及开设时间

我们可以针对不同专业制定不同的教学大纲，对象大概分成三类：计算机专业、非计算机文科专业、非计算机理科专业。另外为了防止与其他类似的课程产生重叠，如《大学计算机基础》、《计算机组成原理》、《计算机导论》等，可以将本门课程放在第二学期开设，这样后面的老师在上课时就可以对相关知识点点到为止即可，有利于学生更好的抓住重点学习。

3.2 教学内容：可以拓展一些，可以针对不同类型学生或专业开展个性化教学

该门课程内容丰富，涉及的知识面广，可延伸性强；另外计算机发展日新月异，因此知识更新快，新产品不断出现，新技术层出不穷；再是课程侧重实践，重点培养学生的实践动手能力，课程的教学重点是认识计算机硬件组成，完成计算机硬件组装、系统安装。针对计算机专业学生，既要掌握理论知识，也要动手锻炼；针对非计算机专业理科学生，只需了解理论知识，熟练掌握操作流程即可；而针对非计算机专业文科学生，只需了解理论知识，熟悉操作流程即可。

3.3 教学形式：理论+实践

俗话说“兴趣是最好的老师”。要想让学生能学好某一门课，就必须提高他们的学习主动性。如何提高呢？老师们应该采用丰富多彩的方式，如口述与实践结合、理论与动手结合、激励与活动结合等多种形式。针对本门课程，我觉得可以采用理论+实践（动手+活动+竞赛）的方式去尝试。

理论知识教学需要大量使用多媒体教学手段。在教学中教师要善于挖掘学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。理论教学过程中还可以加入一些实物教学法。计算机是实实在在的、看得见摸得着的东西。在教学中首先要讲解计算机硬件系统，并对各类部件的工作原理、分类、性能指标及其选购、组装、维护保养等分步进行介绍，但要有轻重区分。这样课堂内容更生动，学生们的学习积极性才会高，教学效果才会好。

理论教学再辅助一些案例教学将会更能调动学生积极性。例如在计算机故障诊断与维护这部分内容中，可由教师讲解实际应用中出现的常见案例，然后让学生通过观察分析、动手尝试等环节，对故障进行分门别类并排除，没有故障的可由学生思考未来的故障点会出现在哪里，并给出一套解决故障的办法。这样让学生在掌握装机技能的同时，引出相关的专业理论知识，可以使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用。

以课本知识为基础，进入社会中去考查调研，进一步开阔学生视野。在讲述理论知识的时候尽量以图片和视频的方式进行，到了实操环节，就应该将课堂教学延伸至课外，以巩固课堂教学成果及扩大知识面，就得以更丰富的形式去激励和帮助学生，如采用竞赛的方式，以小组为单位开展一些竞赛活动，看哪个小组完成的好。另外也不要局限于教室和课堂上，可以组织一次电脑维修大赛、计算机组装大赛等活动来促进学生学习并掌握这门课程知识，另外可以组织学生去电脑城参观考察，让学生去市场做调查，同时也丰富了同学们的大学生活。

3.4 教学效果检测：市场检验效果。考核方式：预设故障，完成检修即可通过；按需选配机型，完成客户需求

俗话说“是骡子是马拉出来遛遛”。教学效果的好坏一般是用成绩来检验，一般课程使用一份试卷用分数来定优良，而本门课程的效果检测应该以实际操作成绩为准。例如考核方式：针对硬件基础考核，可以采取在规定时间完成组装规定动作，然后根据正确量来定成绩；针对硬件故障考核，可以采取在规定时间完成故障排除规定动作，然后再根据故障排除效果及时间来定成绩；针对软件调试考核，可以采取在规定时间完成软件安装及调试的规定动作，然后根据最终效果来定成绩；还有根据情景模拟按需选配机型，完成客户需求，根据选配机型的合理性及性价比来定成绩。再結合平时成绩，然后给出该生的最终成绩，这种评价机制是科学合理的，而且避免了常规考试过程中的抄袭、临时抱佛脚的情况发生。

3.5 引入虚拟机来创新教学形式，提升教学效果

软件系统不便操作，而且会出现一些常见的问题，如多次进行系统安装会损坏硬盘等设备，不断地开机或重启会导致系统的不稳定，而且会出现一些不可预知的故障。所以引用虚拟机来替代传统的安装系统方式，不仅是一种创新模式，而且很方便和快捷解决某些故障隐患。

4 该门课程发展方向

4.1 大学生必备课程，动手实践，培养自我装机人才，匠人

本门课程主要由两大块组成：计算机硬件维护和软件系统安装调试。其中硬件维护需要必备的实验室做基础，提供学生练习场所。软件系统安装调试同样也需要安装调试环境。解决这两个问题后全面铺开开设专业范围就水到渠成了。

4.2 培养部分优质人才，组建学校内部电脑维修部，学以致用

通过本门课程的学习可以挖掘人才，并进一步培养，由学校牵头成立一批实训平台，建立一批实训基地，如联系当地的电脑城及售后部，或在校内成立电脑维修部，安排指导老师，可以将校园内所有电脑终端纳入服务范围，包括机房电脑、多媒体教室电脑、师生电脑等终端，锻炼学生动手能力，并能将所学用以提高师生信息化水平。这样一点带面的推动全校课程改革，做出榜样。

4.3 进一步教学改革，研究人才培养方式和目标

目前很多高校学生学完课程以后不用过多久所学知识都忘记了，出现这个问题的原因很大程度上于该门课程对他吸引力不够，以及后期的生活实践与之无关导致。那么针对本门课程，我们应该做些什么改革，可以改善这种现状呢？首先本门课程初级阶段可以培养电脑维护初级人才，可以说是电脑维护的初级教程。那么下一步的改革方向就是要推出更高层次的人才培养，可以分模块式：硬件管理员和软件管理员方向。那么硬件管理员就主攻硬件系统及故障排除；软件管理员就主攻软件系统及故障排除。并可以结合社会软考，培养合格人才。毕业后能拿到一门技能证书。为踏入社会打好坚实基础。人才的培养要以技能为主，让学生学完之后能有较大的收获及满足感。

5 结语

《计算机组装与维护》作为一门实践类课程，应该以动手操作为主要教学模式，并积极引进先进的机型和维修技巧，把学生培养成真正的匠人。让学生学以致用，能够有强力的成就感和满足感，才能起到培养实用人才的教学目的。

【参考文献】

[1]吴昭九.《高职计算机组装与维护课程改革的探索》，番禺职业技术学院学报，2002.

[2]王苏波.《浅谈计算机组装与维护课程教学研究》，数码世界.