以就业为导向的中职院校体育教学革新路径分析

2018-09-13韩奎英

职业 2018年8期

韩奎英

摘要：本文主要以就业为导向的中职院校体育教学革新路径分析为重点，结合我国中职体育教学现状，从完善确立培养目标和规格、编写切实有效的校本教材、培养学生良好的课堂行为习惯、培养学生团队合作精神、让学生自主学习、为学生搭建展示个性的舞台几个方面进行深入的探索与研究，以期提高中职院校体育教学质量，为中职院校持续健康发展提供有利条件。

关键词：中职体育教学创新就业导向

在我国，中职教育是教育体系的核心组成部分，在对中职教育有关教学模式进行改革时，需要切实依据现代社会发展的实际需求，以就业为导向，将学生专业能力的培养与现代社会发展的实际需求相对应。体育课是中职学生最喜爱的课程之一，通过中职体育教学，不但可以增强学生的身体素质，还可以培养学生的体育精神，为中职学生立足社会提供保障。为了使中职院校体育教学发挥的效用最大化，以就业为导向的中职院校体育教学革新势在必行。

一、以就业为导向的中职院校体育教学新要求

1.以服务为主旨

随着社会的不断发展，对服务型人才的实际需求越来越多，诸多岗位都对中职学生的职业素养提出了新的要求，要求学生具备较强的服务意识。基于此，以新课程理念为指导，中职院校的体育教学需要增强对学生服务意识的培养，提高学生的服务意识和专业技能，从而使学生能更加满足社会发展的具体要求。

2.以就业为导向

中职院校的人才培养几乎都是以就业为主要目标。就业的含义是毕业生要有足够的能力在对应的岗位上获得发展，对中职学生来讲，步入工作岗位务必要具备较强的身体素质。在探究中职体育教学模式时，体育教师需要以现代社会对人才的具体要求为导向，将体育教学与学生的专业特点相结合，加强学生身体素质的提升与职业技能训练的融合，有针对性地开展中职体育教学革新。

3.以能力为本位

中职学生进入社会以后，要有勇于创新、吃苦耐劳的精神。因此在中职体育教学中，教师要向学生逐渐渗透这一理念，以提高学生的能力为切入点，重视提升与培养学生各方面的综合能力，使学生在实际工作中具备较强的动手能力，充分发挥中职体育在人才培养方面的作用。

二、我国中职院校体育教学现状

1.没有充分认识实用性体育教学概念

所谓实用性体育教学，是指学生经过相关体育训练，提高未来职业岗位所需要的综合素养与能力。针对中职学生的职业能力培养，中职学生要不断加强自身职业能力，推动自身职业能力的全面发展。如今，中职院校的体育教育工作者还没有意识到体育对学生未来职业发展的重要性，导致以就业为导向的中职体育教学模式无法落到实处，使学生对体育认识不足，影响了中职学生的日后发展。

2.体育教学模式存在些许缺陷

我国中职体育教学起步相对较晚，此外，受高职院校、本科高等院校等体育教学的影响，中职院校没有构建起相对独立的体育人才培养模式。中职院校体育模式的缺陷致使以就业为导向的体育教学受阻。对中职体育教学来讲，其目标是促进高级技能人才的培养，所以需要不断增强中职院校学生实用性发展的理念，同时保证与现代化市场的实际需求相结合。通过对目前中职院校体育教学模式的分析能够发现，当前中职院校的体育教育没有与学生的实用性发展和市场需求相结合，没有对体育教学模式展开深入探究，也无法对体育教学的实践性展开归纳与总结，这就使中职院校人才培养的缺陷暴露得越来越多。

3.中职院校体育教学滞后性较强

可以说，体育是一项十分重要的教育事业，关系到学生的心理素质与身体素质，以及学生对职业与社会的适应程度。随着生活质量的提高，社会公众越来越关注自身健康，体育在人们心目中的地位也越来越高。但从具体状况进行分析，中职院校开展体育教学还有诸多不足，例如，存在教学方法单一、教学内容滞后、教学形式趣味性不足等典型问题。当前的现代社会发展要求中职学生具备较强的综合能力，能满足未来岗位的实际要求。但中职院校在开展体育教学时，没有把体育教学内容与学生日后的工作岗位相联系，无法针对中职学生未来岗位所需要的身体素质展开培训。在教学方法上，体育教师也只是通过口述来传达体育教学的关键点，指导学生展开对应的体育训练活动。在此过程中，中职学生不仅无法全面发展自身的主观能动性，而且在体育技能方面得不到有效锻炼。所以，当前需要不断优化传统的体育教学方法与模式。

三、以就业为导向的中职院校体育教学革新路径

1.依据社会发展需求，优化培养目标，提升规格

为了深度优化与明确中职院校人才培养目标，中职院校在革新体育教学时，应注意使体育教学目标满足现代社会发展的实际需求，要以岗位对人的身体与心理素质的实际要求为中心，对就业市场展开全面考察，仔细分析中职人才的就业现状与发展趋势，并依据体育专业自身的特点和市场需求，探索新的体育教学模式，着重培养满足企业发展所需的人才，符合当前教育改革的新要求。通俗地讲，中职院校体育教学应促进学生德、智、体、美、劳五方面全面发展，帮助学生夯实专业基础，运用现代化的管理模式和教学理念，使学生拥有较强的道德素养与服务理念，促进学生未来在工作岗位中展现出创新精神与实践能力。

2.编制行之有效的校本教材，展现职业特征

中职体育教育课程体系是优化、创新人才培养的有效路径。就业市场对中职学生综合素质的要求逐年提高，中职院校需要以学生实际发展为优化校本课程的入手点。以当前所用教材为基础，不要只注重学生对基础知识的学习，还需适当地加入一些有利于学生发展的教学活动。构建新的教學模式，务必要与社会发展对人才的实际需求相结合，而教材内容的革新需要结合学生发展的实际状况。但若想保证教材行之有效，需要在体育教学内容上着重强调学生科学、健康的生活方式。对于中职院校体育教学而言，教材内容需要重点考虑如何利用体育活动提高学生的素质与生活质量。另外，在制定校本课程时，还需要考虑中职学生身体锻炼的需求和现有认知的差异性；在内容选取上，也需要涵盖多项体育项目，凸显中职院校体育教学的需求与特点。

3.培养学生良好的课堂习惯，为就业打好基础

中职院校体育教学是具有较强组织性与纪律性的集体课堂活动，各项体育运动皆有严格的纪律和规则要遵守。从生源的层面而言，因为社会观念等因素的影响，中职学生大多欠缺自我约束力和行为规范意识。体育教学的要求和中职学生的自身特点要求体育教学应发挥教书育人的特征，通过体育教育来培养学生良好的课堂习惯。根据体育运动的自身特点和固定的教学环境，组织技能比赛等活动，纠正中职学生不良的课堂行为习惯。在常规体育教学中，针对学生迟到、早退、懒散等行为，可以在班级中实行轮岗制，将班级内部的学生划分为多个小组，每周委派几名学生记录班级事务，让学生说明违纪原因，通过教师的耐心教育，纠正学生错误的学习态度，提高班级内部组织纪律。

4.加强学生的团队合作意识，扩展就业空间

中职院校的体育教学内容包含体育运动多个方面，而在体育运动中，培养学生的团队合作意识至关重要。例如，足球运动是以足球为主而开展的集体对抗活动，是高强度、高速度的球类对抗运动。类似足球这种群体活动，不仅考验学生的意志力与临场发挥，还考验学生的团队合作意识。而团队合作精神的加强需要展现在体育教学活动的各个方面。例如，中职体育教师应在体育教学中适当地加入竞赛活动，为学生营造竞争环境，并提供良好的竞赛平台。但需要重点注意的是，在培养学生的竞争精神与竞争意识时，需要重视学生在体育竞赛活动中协同合作精神的培养。加强中职学生的合作意识不但能够让学生在竞赛中互相鼓励、实现共赢，还能让学生在自身具备一定优势的基础上，得到多方帮助，有利于中职学生构建自主创业队伍、扩展就业空间。

5.促使学生自主学习，加强自信心

随着教育改革的深入，中职院校体育教学对中职学生自主学习能力提出了新要求。在中职院校体育教学中，体育教师的具体任务便是为学生构建展示个性的平台，把学生放在课堂主体的地位，让中职学生依据自身兴趣和爱好开展自主学习，体育教师要对各项教学内容进行合理安排。基于此，在开展体育教学活动时，需要加强体育自身特有的激励特点，多角度、多方位地对中职学生开展区别评价。例如，在篮球运动中，需要依据动作、速度等标准展开优势评价，让中职学生在此种教学模式中发现自身的兴趣点，进而激励学生自主学习，加强学生的自信心。