个体化健康教育对40例神经性厌食症患者的影响

唐杰　李威

【摘要】目的 探讨个体化健康教育对神经性厌食症患者的影响。方法 本研究对象来自于我院治疗的80例神经性厌食症患者，按照抽签方法将其均分为对照组和研究组，对照组接受常规护理，研究组在对照组治疗基础上实施个体化健康教育。结果 通过不同护理方案后，研究组体质量指数（BMI）明显高于对照组（P<0.05）。结论 个体化健康教育能够显著提高神经性厌食症患者体重，引导其改正不良的饮食习惯和生活行为，值得在临床护理中加以推广和应用。

【关键词】神经性厌食症；个体化健康教育；体质量指数

【中图分类号】R473.73 【文献标识码】B 【文章编号】ISSN.2095.6681.2018.08.23..02

神经性厌食是一种体重骤然降低、体象障碍、以瘦为美的严重精神类疾病，青年女性是主要患病群体。目前，大多数患者往往拒绝治疗，治愈前脱落率较高，基于此，开展个性化健康教育尤为必要。本研究尝试采用个性化健康教育干预方式，并同常规护理干预进行分组对比，现将整个研究过程汇报如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本研究抽取2017年1月～2017年12月在我院接受治疗的80例神经性厌食症患者，均为女性，同意参与本次研究。其中最小年龄15岁，最大年龄48岁，平均年龄（21.4±2.5）岁；最低体重33.6 kg，最高体重为50.7 kg，平均体重（41.2±5.6）kg。按照按照抽签方法随机地将其均分为对照组和研究组（每组40例），经统计学分析得知，两组一般资料数据对比未见差别，不会影响本次统计数据。

1.2 方法

对照组接受常规护理，指导患者科学饮食，纠正其不良的生活习惯，同时提供相关治疗指导和基本知识的宣教，并未实施系统性教育。研究组在对照组基础上针对患者的特征实施个性化健康教育，具体操作如下。

1.2.1 健康教育方式①设立个人档案，将患者姓名、年龄、文化水平、入院时体重、营养情况、疾病情况、健康教育接受程度、健康教育的重点等；②语言+书面教育。基于患者文化水平，构建以掌握疾病知识为结果导向的教育方式，为患者提供所需的疾病知识；③集体教育+“一对一”宣教。采用集体教育的方式宣教疾病的危害、治疗、药物、营养摄入、标准体重等知识；采用“一对一”宣教方式讲解发病原因、性格特征，促使患者早日改正其错误的行为习惯；④电话随访。患者出院后应进行电话随访，对患者病情恢复情况予以重点了解，并科学指导患者的日常行为习惯。

1.2.2 健康教育内容①疾病相关知识。主要是疾病危害、健康营养、正常的发育标准、人体标准体重及药物治疗、运动疗法、睡眠所发挥的功效等；②饮食指导。只要是饮食治疗的临床价值、饮食治疗的科学计划、合理选择搭配食物、热量的计算方式、呕吐并发症的预防等；③心理指导。了解患者发病诱因，有效疏导其不良情緒，引导其树立战胜疾病的信心；④体息及活动指导。主要是充足的休息及运动锻炼对治疗的意义、科学选择锻炼方式。

1.3 观察指标

对两组患者治疗前后的体质量指数（BMI）进行测量统计，并参照2011年国际肥胖组织提出的亚洲成年人BMI=体重（kg）/身高（m2）正常指数（18.5～22.9 kg/m2），

<18.5 kg/m2则评定为体重过低[1]。

1.4 统计学分析

采用SPSS 18.0统计软件进行统计分析，数据以标准差（x±s）表示，并用方差x2进行检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

据统计得知，护理干预后两组患者的体质量指数（BMI）均有所提高，且研究组体质量指数（BMI）明显高于对照组（P<0.05），详见表1。

3 讨 论

临床上，神经性厌食症实质上是一种社会文化、心理因素具有直接联系的进食障碍性疾病，导致患者内分泌系统混乱，严重威胁到患者的生命健康。作为一种慢性致死疾病，神经学厌食症死亡率处于4.4%左右。在临床有效治疗的同时配以个性化健康教育，护理人员积极主动同患者沟通，缓解其不良情绪，积极配合治疗，并对患者认知错误予以有效纠正，消除其“恐胖”心理，促使其积极改正厌食的症状。值得注意的是，临床医务人员应采取形式多样的健康教育方式，进一步丰富健康教育内容。本研究结果表明，研究组体质量指数（BMI）明显高于对照组（P<0.05），这一结论同廖小燕[2]相一致。

综上所述，针对神经性厌食症患者实施个性化健康教育，能够有效改善患者健康状况，提高体质量，是一种疗效理想、值得广泛推广应用的护理方式。

参考文献

[1] 徐满英，王 佳.针对性健康教育对情绪障碍性厌食症患者的影响[J].中国现代医生，2014，52（32）.

[2] 廖小燕.健康教育与饮食干预在神经性厌食症患者护理中的应用及效果[J].延边医学，2015（8）：146-147.

本文编辑：吴 卫