影响肾脏内科临床护理带教因素及对策探讨

康红燕

【摘要】在肾脏内科临床护理工作中，流程复杂、环节较多，对护理人员的实践经验和理论知识水平有较高的要求。从某种程度上说，临床护理质量和带教教师使用的教学模式以及本身的素质水平有着一定的关系。本文首先针对影响肾脏内科临床护理带教因素进行分析，在这个基础上就相应的对策展开论述。

【关键词】肾脏内科；临床护理；带教因素；对策

【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095.6681.2018.05.14..02

影响肾脏内科临床护理带教的因素有很多，比如护生缺少吃苦耐劳肯干的精神、在实习工作中缺乏主动性和积极性、基础知识和技能不够扎实等，基于带教教师的角度去看，影响因素主要有带教方法陈旧、教师害怕承担风险、精力不足等。了解这些影响因素之外，就可以制定针对性的改善措施，提升带教质量。笔者结合自身的工作经验，就影响肾脏内科临床护理带教的因素以及对策阐述一下自己的见解。

1 影响肾脏内科临床护理带教因素

1.1 护生的因素

护生是教学活动中的主体，护生的学习态度、学习能力和基础知识掌握情况对带教质量有直接的影响。基于护生的角度去看，影响肾脏内科临床护理带教的因素主要有以下几个方面：①护生缺少吃苦耐劳肯干的精神。就目前情况来看，很多的护生都是家中的独生子女，从小在父母的呵护下长大，没有吃过一点苦。正是因为如此，很多护生在工作中拈轻怕重，业余时间也从不充电，自我管理能力较差，实习质量普遍较低[1]；②护生的主动性和积极性欠佳。肾脏内科临床护理工作强度比较大，加上就业前景不太好，很多护生感觉前途渺茫。除此之外，有些护生本身就不喜欢护理工作，对肾脏内科临床护理工作更是没有好感，实习过程中主动性和积极性欠佳；③基础知识和技能不够扎实。肾脏内科临床护理工作是一项具有较强专业性的工作，需要用到的专业性知识和技能非常多，很多护生由于一直以来学习不认真，导致基础知识和技能不扎实，实习效果不佳。

1.2 带教教师的因素

作为带教工作中的指导者，带教教师也是影响肾脏内科临床护理工作带教质量的重要因素之一。基于带教教师的角度去看，影响肾脏内科临床护理工作带教的因素主要有以下几个方面：①带教方法陈旧。随着社会的进步和科技的发展，知识每天都在更新。很多带教教师虽然有着丰富的临床经验，但是知识更新速度比较慢，导致带教过程中帮助护生解决一些实际问题的时候有些吃力。②害怕承担风险。肾脏内科临床护理工作是一项专业性比较强的工作，部分带教教师自身业务能力有限、业务知识水平有限，只让护生在实习期间做一些非常简单的、基础性的工作，导致护生没有得到有效的训练，从而影响带教水平。③带教教师精力不足，加上本身压力较大，没有足够的精力和时间带教，忽略操作示范和理论讲解，导致护生对肾脏内科临床护理工作理解不全面、把握不到位，使临床护理和教学任务出现顾此失彼的现象[2]。

2 提升肾脏内科临床护理带教质量的有效策略

2.1 营造良好的带教气氛

教学氛围对教学效果有直接的影响。在肾脏内科临床护理带教过程中，带教教师要注重良好带教氛围的创造，给学生营造良好的学习环境，以此发挥学生的主观能动性。首先，带教教师本身要树立良好的教师形象，帮助学生树立正确的护理观念、服务意识和正确的价值观。其次，在教学过程中，带教教师要多关心护生、鼓励护生，对于护生遇到的问题要耐心解答，当护生犯了错误，带教教师要帮助学生找到错误的根源并采取针对性的措施，营造良好的带教氛围。

2.2 积极创新带教方法

时代在发展，知识在更新，教学方式也要不断进行改变。如果带教教师一直墨守成规，使用传统的教学方法进行教学，护生很难学到先进的护理知识和护理技术。带教教师既要重视理论知识教学，又要重视实践教学。在带教过程中，教师可以采取案例教学法，通过实际案例带领学生一边学习理论知识，一边锻炼实践能力。除此之外，带教教师还可以采取小组合作教学法、多媒体教学法等新型教学方式，给学生创造良好的学习环境，提升学生的护理质量和护理水平[3]。

2.3 培养护生沟通技巧

肾脏内科临床护理工作对护理人员的沟通能力有较高的要求，良好的沟通能力有助于良好护患关系的建立。因此，带教教师在教学过程中，要有目的地加强对护生沟通技能的培养，教育护生在护理工作中要主动与患者交流、沟通，学会爱护病人、关心病人。除此之外，带教教师还要结合自己的工作经验给护生传授相应的沟通技巧，以此提升护生的沟通能力和综合素质，确保护生的能力水平能够满足肾脏内科临床护理工作需求。

3 结 论

综上所述，肾脏内科临床护理带教的质量对护生的护理水平和综合素质有直接的影响。在实际带教过程中，带教教师要找到影响肾脏内科临床护理带教因素，在此基础上采取针对性的措施，提升带教教学质量，让学生能够很好地胜任肾脏内科临床护理工作。

参考文献

[1] 普丽萍.影响肾脏内科临床护理带教因素及对策[J].临床医药文献电子杂志，2017，4（72）：14229-14230.

[2] 黎小芹，陈学兰.PBL结合体验式教学在小儿腎脏内科护理临床教学中的应用[J].中国继续医学教育，2017，9（04）：12-14.

[3] 颜 妍，李 颖，程海荣.影响肾脏内科临床护理带教因素及对策[J].世界最新医学信息文摘，2016，16（80）：318.

本文编辑：吴宏艳