高中体育教学中快乐教学法的应用研究

王明

摘 要：快乐教学法可以让学生在快乐的情境下更好地学习体育，从而促进学生全面发展。在高中体育教学中，体育教师应用快乐教学法的措施有：培养师生感情、建立良好关系，丰富教学形式、实施多样化教学，精选教学内容、重视学生观念。

关键词：高中体育；快乐教学法；应用；措施；教学形式；教学内容

中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）23-0033-01

体育教学不但可以增强学生的身体素质，还能促进学生的心理发展。快乐教学法是一种主动性比较强的教学方法，主要是让学生带着更强烈的兴趣和更愉快的心情投入体育学习。在快乐教学法下的高中体育教学中，学生可以有自己的观点，还可以积极发表自己的观点和意见，从而更加积极地参与到学习中。快乐教学法可以更好地发挥高中体育教学的功效，教师可以结合学生的身体状况和体育兴趣制定有针对性的目标，让学生在快乐的情境下更好地学习体育，从而促进学生全面发展。另外，它还可以帮助学生树立终身体育思想。所以，在高中体育教学中，教师应该积极运用快乐教学法进行教学。

一、培养师生感情，建立良好关系

新课标指出，现代教学过程中教师在课堂上的角色应该是引导者，学生才是课堂的主体，所以教师对教材内容的传授其实是传递知识的过程，也是师生之间进行交流的过程。教师要想更好地将知识传授给学生，就必须建立良好的师生关系，增进与学生之间的情感交流，实现更好的情感交融，这样才能更好地实施快乐教学，学生才能更加积极、主动地学习。通过与学生的交流，教师可以深入了解学生的心理，能够应用更加具体的教学方案，实行更人性化的教学。教师要明确自己的身份和责任，将自己定位为引导者、组织者，在日常教学中引导学生、减少对学生学习的干预，给学生提供宽松、愉快的学习环境，这样学生才能更好地体验体育学习的快乐。

例如，教师在实际教学过程中可以采取小组合作学习的方法。教师首先应对学生进行科学分组，然后让学生对学习内容进行讨论，让学生通过交流分享自己的观点，从而更加深入地理解体育运动的精神。当学生在讨论过程中出现问题时，教师不能盲目地批判，而是应该耐心地进行指导，指出学生的错误之处，纠正学生的讨论方向，提高小组合作讨论的效率。

二、丰富教学形式，实施多样化教学

我国传统的体育教学方法是教师讲解一些动作的基础，然后让学生自主进行锻炼，这样的教学影响了学生的学习积极性，学生的学习兴趣不高。而快乐教学法可以为体育教学提供更丰富的教学内容，还可以丰富体育教学形式，实现多样化教学。第一，教师可以将游戏化教学方法引入体育课堂，以增强体育课堂的趣味性。高中生对游戏比较感兴趣，游戏化教学法可以让他们对体育产生更大的兴趣，但同时，教师要注意学生对所引入游戏是否喜欢，应根据学生对游戏的喜欢和接纳程度选择合适的游戏。第二，教师在教学过程中应该积极创设合适的情境。情境教学可以更好地激发学生的潜质，提高学生的自信心，增强学生的学习能力，促进学生的全方位发展。在高中体育教学过程中，很多体育知识是固定不变的，所以就需要教师在教学情境上进行适当的改变，让教学活动更加新颖，能满足学生的好奇心，促使学生更积极地投入体育锻炼中。

例如，教学太极这一内容时，教师可以使用一些游戏。首先，教师让学生们围成一个圆圈，让一个学生开始做动作，这个学生在做几个动作后可以随时停下来，然后依次由下一個学生继续做动作，让每一个学生都有表演动作的机会。在游戏过程中，教师可以对做错动作的学生进行惩罚，比如让其在全班同学面前表演节目等。总之，教学形式越丰富，就越能激发学生学习体育的积极性。

三、精选教学内容，重视学生观念

科学选择体育课堂教学内容，也是快乐教学的一个重要部分，也就是说体育课堂教学内容不但要满足学生身体素质发展的需要，还要兼顾学生的心理需求，满足学生的兴趣。同时，因为体育教学内容比较特殊，很多项目的学习需要较长的时间，短时间内无法达到良好的教学效果，所以教师要结合实际教学时间选择合适的教学内容。另外，体育项目的差异比较大，男女同学的身体素质差异也比较大，通常情况下男女生感兴趣的体育项目是不同的，所以教师要针对不同学生制定不同的目标和要求，尽量保证每个学生都能在体育课上收获知识、快乐和健康。

例如，男生都比较喜欢篮球、足球这种竞技性较强的体育项目，这些项目的运动技术性比较强，包括很多战术，在短时间内学生无法全部学会，所以教师在选择教学内容时要慎重考虑，要选择实用性较强的教学内容。另外，女生通常比较喜欢羽毛球、乒乓球这种运动量相对较小的项目。同时，也有不少男生喜欢这些运动，教师可以考虑将其作为高中体育的教学内容。

综上所述，快乐教学法在高中体育教学中占据重要的地位，它面向的是全部高中生，可以极大地提高学生的体育学习兴趣。在快乐教学法下的高中体育教学中，教师可以结合学生的特点对教学过程进行改进，提高学生的体育素质和能力，促进学生身心健康发展。教师合理运用快乐教学法，不但可以满足学生对体育课堂的需求，还能够充分发挥教师的引导作用，带动学生一起学习，让学生形成健康的体魄，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]姜志鹏.快乐教学法在中学生体育课中的作用[J].开封教育学院学报，2013（08）.

[2]吴荔明.快乐教学法在高中体育教学中的实施策略探析[J].佳木斯教育学院学报，2012（12）.