探究小学体育教学中如何渗透德育

王芸

摘 要：随着经济与科技的不断发展，小学教育已经成为了当前我国非常重视的问题之一。小学正是学生价值观养成的重要阶段，因此在体育课程中渗透德育，可以促使学生们养成良好的体育精神，进而能够积极面对未来的学习生活。基于此，主要阐述在小学体育课程中渗透德育的意义，并对具体教学方法提出一些合理的建议。

关键词：体育教学；德育；适时教育

从现阶段发展而言，在传统小学体育课程授课时，教师往往更加注重学生体育技能的练习，而在一定程度上忽视了体育精神的重要性。为此，教师应当尝试在课程教学中将德育渗透其中，促使学生形成正确的价值观，并逐渐养成良好的习惯，进而成为一名优秀的综合性人才。

一、在小学体育中渗透德育的意义

小学体育中渗透德育是十分重要的，它的意义有三点。

其一，渗透德育是为了通过其自身的鲜明性与持久性，促进学生思想教育的提高，从而让学生自主、积极、活跃地参加各项体育活动。让学生自发热爱体育活动，并有自主进行体育锻炼的意识。学生通过各项体育活动，增加集体意识，使学生更加团结友善，吃苦耐劳，不怕困难，努力拼搏等。

其二，小学时期不仅是学生身体成长的最佳时间段，而且也是学生思想道德观念形成的关键时期。为了能让学生树立良好的思想品德观念，建立正确的行为规范与分析解决困难的能力，教师应当根据学生现实情况进行合理的表扬与鼓励，使学生能够逐步养成良好的自我学习习惯。体育与德育的结合，能让学生得到更加全面科学教育。

其三，体育与德育的结合能够让学生在游戏活动中获取知识，相比其他教学方式是而言更具有科学性，发挥其优势，培养学生优良品格[1]。

二、在小学体育中渗透德育的方法

（一）在言行中渗透

为了能够完成德育的渗透，教师需要做到为人师表，为全班学生起到表率作用。学生根据教师的形象可以感受到教师对体育事业的热爱和信心，会在潜移默化的过程中受到影响，从而改善原有的学习态度。

教师的一言一行往往会对学生的表现带来极大的影响，由于小学生年龄尚幼，因此对教师充满了信赖之情。教师可以在课堂中向学生介绍充满体育运动精神的优秀运动员，鼓励学生向其学习，在体育运动中不断突破自我，将体育运动的精神充分展现出来。同时，教师还可以在班级中选择运动能力较强的学生作体育课代表，从而能够充当其他学生的模范，并鼓励其对其他同学予以帮助。久而久之，学生便会建立良好的关系[2]。

（二）在组织教学中渗透

教师在进行授课的时候，需要设置课堂规定，确保教学工作能够顺利展开，以此对学生起到一定的约束作用。例如，上课时全部学生不能随意喧哗走动，如有触犯，教师可以对其采取“俯卧撑”惩罚，从而对学生的不良行为予以限制，同时还能起到锻炼身体的效果。

在课前准备的时候，为了保证课堂内容不会出现杂乱无章的情况，教师需要考虑到学生的学习兴趣以及运动能力，从而保证在实际授课时，全班学生都能全身心投入教学中。

教师在实际授課时，可以尝试将班级学生分成多个小组，促使学生在团队中进行锻炼，将集体的力量充分发挥出来。鼓励各个小组培养竞争意识，而内部小组则需要做到相互尊重、彼此信任。

（三）结合教材进行渗透

体育课程中拥有大量德育教学的内容，教师需要将其充分利用，促使学生形成正确的体育观念，在心中树立健康第一的思想。

例如在进行跳高以及障碍跑的运动时，由于此类运动具有一定的难度，一些运动能力相对较差的学生很难完成。为此教师需要对其不怕困难的精神予以培养，促使其不断突破自我极限，尽可能尝试挑战自己。部分学生在动作完成度方面没有任何问题，然而一旦运动难度略微调高，其动作便会产生变形，从而逐渐产生排斥的情绪，进而选择放弃。究其原因，主要是精神层面的因素，为此教师便需对其不断鼓励，在一次次的失败中总结经验，然后在一下次尝试中继续努力。

又如在进行一些球类项目的教学时，教师则需将集体性价值和竞争性价值渗透其中，从而对学生的集体意识进行培养，促使学生能够意识到团队价值的意义，从而在运动过程中不会选择单打独斗，而是与他人积极配合，利用集体的力量与对手竞争。在比赛过程中，当某些学生由于失误导致了比赛失利，教师则需对其进行鼓励，同时还要引导其他学生正确对待失误，不能采用报复的手段予以回击，而需要用积极的心态面对失败，并在之后的比赛中不断努力。

综上所述，为了能够在体育课程中将德育渗透其中，教师可以对原有的教学模式予以改进，在各个环节中不断渗透德育教学内容，促使学生的综合素质得到提高，进而能够以积极的心态面对未来的学习生活。

参考文献：

[1]冯叶新.小学体育教学中如何对学习障碍生进行德育渗透研究[J].体育师友，2017，40（2）：11-12.

[2]张财秀.在小学体育教学中如何适时渗透德育教育[J].都市家教月刊，2017（2）：153.

编辑 李烨艳