小学班主任班级管理的创新与实践探究

张英霞

摘 要：班级管理对整个班级学风、氛围的形成和影响非常大。因此，只有做好班级管理，才有可能使学生有更好的学习环境。而在小学阶段班级管理过程当中，教师或者班主任可能会面临非常多的问题，对此教师必须予以重视并且需要采取相应的措施，进行管理策略的创新。

关键词：小学班主任；班级管理；策略创新

根据教学经验及实践，班级各学科教学的顺利进行，在很大一部分需要班级管理作为保障，班主任需要做好班级管理工作，但同时也需要各任课教师的共同配合。就小学阶段而言，做好班级管理并非简单的事情，尤其是现在学生的思维更加活跃，该阶段也是学生处于青春期的阶段。班级管理过程中会不断出现许多新增加的问题，如若不进行相应的管理，对班级发展以及学生身心健康均是不利的。针对小学班级管理，以下展开了深入的探讨。

一、小学班级管理中面临的问题

班级管理是教育教学当中的重要内容，不可否认的是在这其中必定会面临许多问题，以下将从教师对班级管理的角度，分析该项工作存在的问题。

1.班级管理中缺少方向

班主任在进行班级管理的过程中，主要是根据自己以往的管理经验开展。但是，从大的方向来看，班级管理是育人的系统工程，单纯依靠班级管理经验，则容易出现方向性的问题。例如，班级管理中，管理的方法简单，起到的效果不尽如人意。例如，针对班级中非常调皮、喜欢扰乱课堂的学生，班主任通常将其安排至教室的角落，甚至对该类学生不闻不问。从育人的角度来看，这种方法并不是很好的班级管理方法，但目前许多教师又没有更好的办法。由此可见，班级管理中实际缺少管理的方向或者理念。

2.班级管理存在片面化问题

根据对班级管理的调查、反思，班级管理当中存在的片面化问题仍然比较突出。之所以这么说，具体体现在以下两个方面：（1）班级管理更多的是以常规管理为主，如对班级的纪律管理、在班会上进行道德教育管理等，在这些管理中，学生的适应能力、心理承受能力等的培养还存在欠缺。（2）班级管理重点关注的是学生的成绩，在指导学生学习这方面相对较为薄弱，而做好班级学生学习的管理是班级管理的重要内容。

二、小学班级管理策略创新措施

针对小学班级管理面临的问题，就如何处理这些问题，以下有几点具体的措施：

1.确定班级管理方向

在进行班级管理的过程中，确定管理方向对产生效果具有方向性的保障，对此则首先应当确立好班级管理的理念。在确定班级管理方向，教师应当结合教育学、心理学等各层面，以此为基础确立班级管理的基本原则，重点突出确定学生综合素质发展、尊重学生主体的角度和理念出发。在此班级管理方向之下，就如何处理班级纪律问题，如何给予学生学习方法指导等，则有方向指引。

例如，基于学生综合素质发展、尊重学生主体的班级管理，就班级管理中良好学风的构建，可采取如下措施：（1）构建班级学生自主管理机制：即教师依据学生性格、学习能力等，在学生民主选举班干部的基础上，考虑教师综合选举出的学生能力、特点等，确定班干部，而后开展学生自主管理模式，发挥学生自我管理的主动性，保证班级纪律，并且在学习上形成相互帮助的氛围。（2）正确引导班级舆论：班级管理中，不仅要重点营造良好的学习风气，同时也要注重学生思想、品质等方面的塑造，为此教师可以对不同优点的学生进行表彰，形成榜样以及正确引导班级舆论。

2.细化班级管理工作实现管理优化

班级管理要起到相应的效果，以及面对和处理班级中出现的问题，可以进一步细化班级管理工作。具体从课堂纪律、卫生、学习表现、班会等方面入手，建立各项工作的评价标准。充分利用学生自主管理模式，以及加强与各任课教师的配合，加强与学生家长的沟通交流，开展班级管理，体现出班级管理的效果。值得注意的是，教师需要和家长共同努力实现这一目标。

例如，以建立家长微信群或者QQ群的方式，让学生家长了解学生在校的具体情况，如作业、表现等，同时也从家长那里了解学生在家的表现，班主任与家长共同努力，积极地引导学生，促进学生的身心发展。

3.加强激励管理

不管是在什么层次管理中激励管理都是不可缺少的，而且是班主任管理中一个重要方式。如果仅仅是对孩子进行简单的压力或者是批评教育，长此以往就会导致孩子自信心缺失，抑或是表面上听话内心却十分叛逆。因而，在对小学生进行班级管理的时候要注重适度奖励，在日常语言时流露。比如，告诉学生：大家都很优秀，每个人都有优点。作为你们的班主任我觉得很自豪等。这样不仅可以拉近同学生的关系而且也会使得学生的自信心增加，那么也将利于今后的班主任管理工作。在学习上，成绩好的学生可以计分鼓励，高分学生加倍奖励。让爱学习的学生更爱学习，让成绩稍差的学生能够向其看齐，积极进取。

综上所述，班级管理无论是对学生，还是对教师、学校都是非常重要的一項工作，尤其对学生来说，一个好的班级管理对学生身心的发展、未来发展均有积极的影响，反之影响则是消极的。而班级管理并非简单的工作，教师或者班主任在进行班级管理时，需要有正确的方向或理念，需要师生相互配合，由此才能真正起到较好的管理效果。就此，教师还需要付出更多的努力。

参考文献：

[1]王丽，马磊.小学班主任班级管理的创新与实践分析[J].散文百家（新语文活页），2018（2）：120.

[2]潘芹芹.小学班主任班级管理的创新实践措施探析[J].好家长，2016（43）：63.

[3]郭伟.优化小学班主任管理策略[J].新课程学习（上），2014（9）：203.

编辑 岳松伟