如何提高语文阅读教学的有效性

周俐彤

摘 要：阅读教学是语文教学的重要组成部分，同时阅读教学也是极难开展的一项工作，在小学语文阅读教學过程中首先要培养学生的阅读兴趣，其次要通过恰当的方式提升阅读效果，督促小学生进一步开展有效阅读，最后要培养小学生良好的阅读习惯，通过阅读陶冶其情操，培养小学生良好的审美能力，全面提升小学生的语文素养。

关键词：小学语文；阅读教学；兴趣；有效性；习惯

随着电视、电脑、平板、手机功能的不断升级，影音视频、电子游戏逐步成为学生中间的“香饽饽”，现在的许多小学生普遍对阅读缺乏兴趣，他们下意识地觉得阅读是一件苦差事，毫无生趣，推进有效阅读成为语文教学的重点。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想推进有效阅读，培养小学生良好的阅读兴趣，开展快乐阅读成为必要一步。

一、立足课本，点燃阅读激情

课本的每一篇文章都是多位语文大师反复斟酌之后选定的精彩篇目，不管是从文具解读，还是选题立意来看都是小学生学习的范本。翻开课本，一幅幅精美的插图，一段段优美的文字，所有这些都非常有利于小学生建立阅读兴趣。在课堂上教师可以通过朗读的方式，建立小学生与文字之间的天然亲密关系；辅以声情并茂的讲解，生动精彩的多媒体授课，力求充分发挥每一篇文字的育人价值，让学生们都能有所感悟；通过恰当的鼓励，科学的引导，建立起学生强烈的阅读欲望。

如《小儿垂钓》这一课，看到课本的插图，学生们就对那个小孩很感兴趣，有的学生问：他几岁？有的学生问：旁边是不是他爸爸？还有人问我：为什么他要侧着坐啊？听到学生提出的问题之后，我把这个疑团巧妙地又抛了回去“诗中有问题的详细解答，下面有没有哪个同学愿意给大家读一下这首诗呢？”于是学生在疑团牵引下认真开始读诗。读完之后大家似懂非懂，我们又开始针对学生不理解的字词逐步解析，如：垂纶、映、借等。在学生反复朗读的过程中他们已经对这首诗有了一定的理解，上面的问题自然迎刃而解。一篇简短的课文，教师干巴巴地教不如和学生一起边读边品，通过提问—阅读—联想这样的推进方式，让学生们细品文字魅力，这样学生就不仅仅浮于文字表面，而是点燃了心中的阅读激情，对阅读充满期待。

二、加强指导，提升阅读效果

很多学生不喜欢阅读，根本原因是他们并不懂得阅读的方法，因此他们不能从阅读之中有所收获，于是他们才认为阅读是一件没有意义的事情。课堂内外教师要加强阅读方法的指导，让学生可以在阅读的过程中有所学、有所悟，这样他们自然就会爱上阅读。有条件可以督促学生在一段时间内阅读，掌握了科学的方法可以让他们进一步拓宽阅读视野，从书本中汲取更多能量。读书的过程好比旅行，如果只是执着于目的，我想要考取多高的成绩，我想要会做多少题，那么阅读就变成了枯燥的单行线，要想直达山顶，坐缆车岂不快哉？但是登山途中跨过那些艰难险阻的过程才能促进我们成长，路边的野花散发的香味可能让你终生难忘。

于永正老师说过“读书要慢慢读，就像在欣赏风景一样，要慢慢品，精彩之处要停下来欣赏。”阅读的过程中必然会碰到不认识的字，更可能发现美妙的句子，因此一定要有笔，牢记“不动笔墨不读书”的习惯。读到精彩之处，划下来，如果有所感悟，可在空白处写下自己的感受；读到喜欢之处，可以停下来，在脑海中想想这里为什么我这样喜欢呢？可做一下批注；读到作者情感升华处，可以放开声音读一读，背一背；读到语句不明白之处，可以停下来默读几遍，认真思考；读到与作者情感共鸣处，可以模仿着作者的口吻写上一段话……这样才会对自己读过的书印象深刻。在教学中坚持课内外相结合，培养学生阅读的兴趣，教会学生正确的阅读方法，全面提升阅读体验。

三、搭建展示平台，促进快乐阅读

小学生普遍有强烈的求胜心理，无论是游戏还是学习，他们都希望可以获得别人的肯定，教师一定要抓住学生的这一心理，积极搭建展示平台，促进快乐阅读顺利开展。如“我说你听”，每天早读前坚持5分钟的听说训练，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中的收获，内容学生可以自己组织，可以是一首古诗、一个故事、一个笑话、一段好句等。讲授的过程对学生而言就是阅读效果的展示过程，每个人都希望通过绘声绘色的讲述获得大家的掌声，而在下面听的学生则成为了小评委，大家在交流中感受到阅读的巨大魅力。手抄报也是很好的交流平台，手抄报还便于保存和传阅，优秀手抄报我们还上墙表彰。

每天的日常交流不仅使大家的关系日益密切，而原本认为枯燥的阅读学生们再也不排斥，开始读得兴趣盎然，视野开阔。更令我欣喜的是，学生从阅读和分享中得到了源头活水，日积月累，写作能力也快速发展，学生们再也不会无话可说，写的文字可读性变得越来越强。

总之，阅读是语文教学的重要组成部分，通过阅读就如同为学生打开了知识的大门，学生就会主动地去学习知识，感受到阅读的快乐，这样就可以更好地提高学生的语文素养，这也印证了“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，引导学生在阅读实践中学会学习”。

参考文献：

[1]王丽.阅读教学在小学语文教学中的应用[D].扬州大学，2017.

[2]任丽艳.阅读教学在小学语文教学中的有效性分析[J].小学时代（教育研究），2017（4）：89.

编辑 高 琼